(部编)人教2011课标版一年级上册10.ao ou iu 教学设计第一课时.docx

人教版一年级上册语文教学设计：第三单元10.ao ou iu第一课时 执教教师：一（4）班：鱼翠香教学目标1.学会复韵母ao ou iu及其四声,会拼读与声母相拼的简单音节,读准音,记清形。2.学会拼读声母与ao ou iu的简单音节。3.结合课文插图,学习观察,培养学生主动学用拼音和积累语言的兴趣。教学重点：学会复韵母ao ou iu,并且能正确读这三个复韵母构成的简单音节。教学难点：学会含韵母ao的三拼音节拼读,运用所学音节说话编儿歌。教学准备 教师：相关拼音字母卡片、多媒体课件。学生：预习本课学习内容。教学过程一、复习导入小朋友们，我们已经在拼音王国认识了很多拼音朋友。来，我们一起说出它们的名字。1.23个声母：b p m f d t n l.2. 学过的10个整体认读音节：zhi chi shi ri .3.摘果子游戏：请二生分别上台摘下6个单韵母果子、学过的3个复韵母果子。4.师拿出拼音卡片发出ao ou iu的音。引导：今天，老师要带着大家去认识三位新的复韵母朋友ao ou iu。（板书课题）5.师范读，生齐读、初读课题ao ou iu。二、教学ao1.看书上插图体会ao的发音。看，图上画的是什么呀?（奥运五环)这就是奥运会的标志-奥运五环。我们把奥运会的“奥”读成第一声就是-ao（课件出示）。2. 教授发音方法。ao是由哪两个单韵母组成的?你能摆出ao吗？师总结发音:先发a，快滑o,a重o轻就成ao。（“开火车”读，指名读）3. 练读ao的四声，注意二声和三声。师范读，“开火车”读，学生练读,随机正音。打乱顺序齐读，同桌听读。4. 学习不带声调ao的两拼、三拼音节。 教学两拼音节。引入三拼音节。读记儿歌：j q x见ao就想跑，中间加i才要好。(课件出示三拼音节）自己读，指名读，齐读；还原拼读，男女生比赛读，齐读。 三、教学ou1.看书上插图体会ou的发音。先来看，只是什么鸟？（海鸥）做海鸥飞翔的动作，师边读边说“海鸥，海鸥，ou ou ou ”。2. 琢磨发音方法。ou是由哪两个单韵母组成的？怎么发音？（先发o,快滑u，o重u轻，就成ou）学生试读。3. 练读四声。（重点读第二声、第三声）指名读，随机正音；同桌互读，相互正音。“开火车”读。全生齐读。4. 游戏转盘。点击课件，学生自主拼读不带声调ou的两拼音节。提醒学生ou没有三拼音节。四、教学iu 1.看书上插图体会iu的发音。 看到大家和ao ou都交上了朋友，第三位复韵母朋友也急着要跟大家见面了。看，书上在海里面游泳的小动物是什么？（引导学生说出图上是小海豹在游泳），出示课件边读边说“去游泳,iu iu iu”。2.教授发音方法。认读iu。i在前，u在后,(先发i,再快速发u)指名读，男女生比赛读。3. 练读。带四声调比赛读。4. 运用。课件出示并教学不带声调iu的两拼音节。5. 区分iu和ui。师：在上节课中，我们有一个复韵母和iu长得特别像，它是谁呢？（引导学生说出ui）教学口令：小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。（回忆标调歌，全生齐背诵。）强调iu和ui的发音、带声调的iu和ui的区别。打乱顺序比赛认读，全生齐读。5、 小结延伸小朋友们在这堂课上的表现很棒，老师要夸夸你们，希望你们以后的每一堂课都越来越棒。1. 一起拼一拼。yu xi，小朋友们很优秀。2. 在生活中找一找带有ao ou iu的音节。板书设计 10.ao ou iu ao:o o o o ou:u u u u iu:i i i i 对比：iuui 课堂作业 自由拼读书上第42页的“三朵花”。（带声调的ao ou iu音节），可同桌互读互帮互纠、互相督促。教学反思 本节课简单教、多样学,目标定为学习ao ou iu,是为了集中教学内容，让学生深入拼音的认读、识记、组合并运用其不带声调的音节学习过程，也为学习带声调的ao ou iu音节做好铺垫,很大地提高了教学效率。在四声的学习过程中,我联系学生的生活经验，基于已有的语言经验和有趣的口令来帮助学生认识巩固四声，这些丰富的感性知识激发了学生的学习积极性,反过来又扩展