第8课 输入小档案记录我成长.doc

福州实验小学教案纸课 题：第8课 输入小档案，记录我成长时间2016-3-28备课人：吴瑞平、吴贻小执笔人吴瑞平备 课 思 路修改补充(手写教学内容：输入小档案，记录我成长教学目标(三维目标)：知识目标：认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途；初步了解Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。技能目标：学会启动记事本，了解用键盘输入数字、字母和符号的方法，掌握键盘操作的指法和文件保存的方法。情感目标：形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。教学重难点：教学重点：掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法，键盘的操作指法。 教具准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图教学过程：1、谜语导入、激发兴趣教师提问：同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？学生回答：喜欢师讲：今天老师带来了一则谜语，大家来猜猜看这到底是什么东西？这时，我在显示出谜面（有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积少；有的成员多，有的成员少；别看他们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件）。学生可能会交头接耳讨论起来，我在课件上再出示一张标有四个区域的键盘图片。师讲：对了，谜底就是键盘，同学们觉得像吗？生答：像师讲：那么好，今天我们学习的重点就是键盘！这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生的学习兴趣；同时，通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。2、整体感知，了解键盘师讲：同学们，每台电脑都配有一个键盘，现在我们就来观察一下键盘，自己常用的键有哪一些？师讲：老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域，这四个区域呢是按照他们的功能来分的，你能把它们对号入座吗？（出示键盘的四个功能。）学生说，教师在课件上进行连线，并对学生进行一定的鼓励。让学生再熟悉一下各个区域不同功能的键盘。这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘，在教师的引导下积极主动的投入到学习中，而不是教师将知识灌输给学生。3、任务驱动一、自主探究学习师讲：在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后，老师给的大家准备了一个打字游戏“看谁打得又快又准确”，你们敢接受挑战吗？生答：敢教师在课件上出示内容（Im a keyboard . My name is Lily .Nice to meet you ! *=* 我是一个键盘，我的名字叫莉莉，很高兴认识你！*=*）并说：好，那现在开始比赛，看看谁打得又快又准确。完成的同学请举手。学生动手开始打字师讲：遇到困难的同学可以参看书上哦，看能不能帮助你解决问题。教师进行课堂巡视，了解学生掌握情况。学生完成后，结合刚刚打字游戏中所需用到的各个键，进行用法讲解并结合相应的板书。（“恩，同学们都很快呀，看来功底都不错哦。那你们在这过程中有没有遇到困难的，又是怎么解决的呢？”“那你们在打字游戏中都用到了哪一些键呢？”同学们一一说，“对，Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等，这些键都分别是什么功能呢？。那同学们是怎么样切换中英文输入法的呢？”。）这一环节的设计意图是以任务驱动教学为指导思想，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，以打字游戏为载体，充分调动学生的热情和积极性，让学生在事件中获得知识、掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能，突破教学重点。4、任务驱动二，完成个人小档案师讲：好，解决了以上问题后，同学们还有问题吗？生答：没有师讲：好，那我们来看看任务二制作个人小档案。你们都是刚来到这个学校，老师对你们都还不是很了解，你们可以制作一份个人小档案来介绍自己，让老师更加了解你好吗？生答：好师讲：同学们还记得上节课老师教的如何启动资源管理器，找到网上邻居，进入教师机寻找资料的操作吗？（学生可能会有些模糊，为避免影响学生今天新课难点学习。）师讲：老师再来演示一遍，不会的同学要看清楚了哦。待会儿就要自己从教师机上找范例学习然后自己设计一份个人档案。边讲解边演示。师讲：好了，现在我把权利还给同学们，你们自己学习范例，然后在自己动手设计一份个人小档案吧！同学们自己动手操作12分钟。走到学生中间，进行个别指导。师讲：同学们做的怎么样了？由于时间关系，没有做好的同学可以把作业带回到家里去做，等到下节课的时候，再把作业带回来，上传给老师，让老师更加了解你。好吗？那我们今天的课就上到这里。下课！教后记(手写)在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。