第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计.doc

第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计第八单元语文天地教材分析： 本语文天地包括“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”及金钥匙，单元小结。教学目标： 根据自己的具体情况，帮助学生正确、全面的看待问题、处理问题。培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度思考，写写: 假如我是运用换角度的方法修改自己的作文。教学重点难点： 培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度写写: 假如我是，并用同样的方法修改教学构想： 联系学过的课文，引导学生全面地看待问题，解决问题。写作文时，向引导学生讨论、说一说，然后再动笔写一写。写完后要修改。教学准备：多媒体 教学时间：4课时 第一课时教学内容： 学习畅所欲言中的内容学生学习过程： 一、导入 本单元的主题是什么？（角度）围绕着角度我们学习了课文，从课文中你获得了哪些收获？ 二、畅所欲言 1出示题目要求： 有时，老师和我们看问题角度不同，意见出现分歧，这时候该怎么办？ 站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中还遇到过这种情景吗？ 2、自己思考要选择哪一项表达自己的看法？ 引导学生在表达时，注意帮助学生打开思路，结合自己生活的具体情况，与自己亲身经历的事交流.交流时，注意要正确、全面的看待问题、处理问题。 三、小结 四、复习 1、填空 登飞来峰 （宋）王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。()，( )。 题西林壁（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。( )，( )。从上面填的四句诗中，我明白了( )的道理。 2、检查背诵两首诗。召开“小小赛诗会”看谁背诵的最有感染力。 男、女生赛诗；同位赛诗；以小组位单位进行赛诗等。 我们再想想通过学习这两首诗你又想起了那些诗？咱们比一比谁的记忆力好，谁平时积累的诗多！ A 想起了登高诗：杜甫的望岳，王之涣的登鹳雀楼等。 B 想起了诗人的其他诗篇：如学生学过的苏轼的饮湖上初晴后雨海棠二十七日望湖楼醉书王安石的元日泊船瓜洲梅花等。板书设计：角度站在不同的角度思考问题学案：缩句练习深红的太阳发出夺目的亮光。奇妙的电波送来激动人心的消息。浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。队员们激动得泣不成声。山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。爸爸在床上听到窗外一 阵阵的锣鼓声和欢呼声高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵排列在宽阔而笔直的马路两旁。各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。妈妈知道我考试得了第一名,高兴得打长途电话给出差在北京的爸爸. 我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现在海洋上。9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。骆驼不声不刺人球紧紧地缩成一团。 雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。童年的往事多得像天上的繁星。我们要努力探索大自然的奥秘。第二课时教学内容： 学习初显身手中的内容学生学习过程： 一、导课 学习中我们不但要正确全面地看待事物，更要多角度多侧面的看待问题，要善于观察，善于思考。 二、准备： 1、自订计划，为校园画一幅画或者拍一张照片 2、观察后，自己动手操作 三、组织学生交流： 1、学生将自己画的画，或者照片进行展示 2、小组交流： 交流时注意： 互相比较、交流取景的不同及原因。 互相提出问题，互相学习，取长补短 四、展示 以小组为单位将学生的画或照片办一期手抄报，展示学生的每个人的特点，学校的风采。 五、课外拓展 1、下面我们来学习朱熹的观书有感。 半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 2、简单了解：全诗用形象思维和比兴手法，写读书的乐趣和重要。读书本是很理性的事，在这里却形如美景，情趣盎然。首句把“半亩方塘”比作一本书，因书为长方形，故有“半亩”之说。把书打开，就好像打开一面镜子，既雅趣又新颖。二句借用“天光”、“云影”这些为人们所喜爱、欣赏的自然美景，喻写书中丰富的内容，情趣更浓。三句一个“问”字，引出方塘之水哪能澄清，四句道出缘由：为有源头活水来。这个“活水”比喻得奇妙：知识来源于实践，来源于生活。 （这首诗亦理趣诗，以理语成诗，补充给学生阅读以拓展学生的知识面，进一步强化他们对宋朝哲理诗的感悟。）板书设计：初显身手观书有感半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学案：一、选择关联词语，填在句子中。我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。妈妈（）工作，（）参加业务培训。鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。二、用恰当的关联词把句子连起来。1、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。 2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。 3、敌人不在身后。他们可以追上主力。 4、塘里结着薄冰。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。5.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。6.这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。第三、四课时教学内容： 进行习作“假如我是”的练习，要求语句通顺、连贯。学生学习过程： 一、明确本次习作的要求 平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果，今天，换个角度来思考，写一写：假如我是 这次写作的目的是什么？ 二、说一说 1、针对本次习作的要求，说一说自己打算写什么内容？（既可以把自己当成某人，也可以把自己当成某物） 2、点明要求： 叙述清楚、有条理 语句通顺连贯 不写错别字 打完底稿后，用心修改 3、小组交流：注意叙说的角度 集体交流：引导学生拓宽写作的思路，选准写作的角度 三、学一学 读读给出的范文，注意作者写作是从哪个角度写的？抓住什么写的？语言有什么特点？ 四、练一练 学生将刚才说的写下来，写作的形式可以是记叙文，也可以是诗歌，也可以是散文。 五、改一改 1、自己改改：把自己当成读者，想想别人读到这里会怎么想，会有什么疑问？用这种换角度的方法自己修改。 2、以小组为单位进行评价，注意评价的角度：既可以和写作者站在同一个角度阅读习作，也可以从自己的角度进行阅读，修改。 3、指名读一读自己的作品，全班进行评议，提出修改意见。 4、再次读自己的作文，修改作文，回忆以前修改作的方法：怎样具体？怎样开头？选择的材料与中心是否合适？等 六、将修改后的习作誊写在作文本上。板书设计：假如我是叙述清楚、有条理语句通顺连贯不写错别字用心修改学案修改病句（一）用词不当；1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。4、这个问题引起来大家的沉醉。5、听了这个故事，我不约而同地笑了。6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。7、我们的生活水平在不断改善。8、我们要注意发挥优点，改正缺点。9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。（二）意思重复；1、他经常回想起过去的往事。、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。、这是一幅十分非常美丽的画。、我们要下决心改掉不好的坏习惯。、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。、小组会上，他总是首先第一个发言。（三）词序颠倒；、我们要运用和理解学过的词语。、我们讨论了并且听了校长的报告。、 自然科学对我很感兴趣。、 朝霞被天空映红了。、 这是一本我的很有趣味的书。、 老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。、 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。2、10月13日，终于戴上了红领巾。3、我们必须自觉的习惯。4、球上的光明和温暖都是送来的。5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。6、读了我的战友邱少云这篇课文，禁不住流下了眼泪。7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。8、晚会上，表演了精彩的节目。9、春天到了，一朵朵鲜花。（五）前后矛盾；1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。3、广场上到处是五颜六色的红旗。4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。7、今天中午下了一天的雨。8、她的成绩在班上是比较最好的。9、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。10、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。11、 火药是