小学数学人教2011课标版二年级5.观察物体（一） (3).doc

课题名称： 观察物体（一）教学目标评论1、通过观察物体体会到从不同的角度,观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认物体从不同的角度观察的形状,发展空间观念。2学情分析评论 本班学生已步入二年级的第一学期,学生已具备一定的学习习惯和能力。如:独立审题、独立思考的能力。所以本节课老师放手让学生自己通过观察收集背景材料。但二年级学生大多注意力难以持久、容易分散,容易对新鲜事物产生强烈的好奇心以及探索欲望。因此在教学中主要运用情景教学法、快乐教学法与讨论教学法进行教学,为学生提供充足、自由的探索空间,引导他们通过分组学习、小组讨论、动手实践、自主探究获取知识、获得发展。3重点难点评论1、角度不同,看到的形状也不同,初步体会局部与整体的关系。2、培养学生的空间观念。 教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动 【导入】一、联系生活创设情景，激发活动的兴趣。评论活动11、课前游戏师:上课之前我们先来玩个游戏好吗?很简单,就是请你猜一猜照片中的人是谁,准备好了吗?(出示三张图片)生:李娜师:为什么三张不同的照片,你们却都说她是李娜呢?生:因为拍照的时候,拍的角度不同,分别照的是正面,侧面和背面。师:今天,就让老师和同学们一起观察物体吧!(板书:观察物体)活动2【讲授】二、自主观察，构建新知评论1、猜一猜师:你能告诉老师图片中的是什么小动物吗?(按照背面,左侧面,右侧面,正面的顺序出示图片)生:出示背面,侧面图片时学生猜可能是哪些小动物,到正面的时候学生就能准确的说出动物的名字。师:当你们看到第一幅图片你们说可能是小老鼠,为什么?生:因为第一幅图片是从后面看的,看不到前面。师:看不到前面,光看后面,是不能肯定的知道这个小动物是谁?要想观察一个物体,光看一个面不行,我们看完物体四个面的照片,最后终于确定,这是一个小老鼠。因此,我们想要全面的了解一个物体,需要从不同的方位去观察这个物体。(板书:不同方位)师:如果我要看到这张图片,我需要站到物体的什么面?(按照背面,左侧面,右侧面,正面的顺序出示图片)生1:如果我要看到这张图片,我要站到物体的背面。生2:如果我要看到这张图片,我要站到物体的左侧面。生3:如果我要看到这张图片,我要站到物体的右侧面。生4:如果我要看到这张图片,我要站到物体的前面。师:如果我要观察一个物体,可以从几个面去观察物体?生:可以从四个方面:前后,左右。师:左,右面可以统称为一个面,叫侧面。板书:前面(侧面)后面左右2、眼力大比拼师:同学们,你们知道老师的图片中显示的是物体的哪一个面吗?你们能完成括号里面的内容吗?生1,2,3,4回答。师:同学们,长江7号里面的“7仔”也来到了我们的课堂,通过观察它的四张图片,你们有什么发现?生:我发现,观察物体的位置不一样,看到的物体的形状也不一样。3、教学书本例题师:看到同学们学得那么认真,有4位小朋友也来到了我们的课堂上,他们正在观察我们国家的“国宝”大熊猫呢? 师:想一想,下面这些图分别是谁看到的,把名字写在每幅图的下面。(指名说)生:小明坐在大熊猫的前面,他看到的是大熊猫的头。生:小亮坐在大熊猫的右侧面,他看到的是大熊猫的右侧面。 生:小芳坐在大熊猫的后面,她看到的是大熊猫的屁股和尾巴。生:小红坐在大熊猫的左侧面,她看到的是大熊猫的左侧面。师:请同学们闭上眼睛想像出大熊猫的整个样子。活动3【练习】三、巩固练习评论1、例题练习(连一连)师:请同学们指出站在小猴子和小猫的位置会看到大象的什么地方?生:小猴子会看到大象的侧面,小猫会看到大象的头,所以是交叉连线。2、教学“做一做”题师:我们来跟随书本上的几个同学来观察一下图中的大卡车,看看大卡车的这几个面分别是哪一个同学看到的,让我们来完成连一连。生:戴帽子的男孩站在汽车的前面,他看到的是第四幅图。生:穿粉衣服的女孩站在汽车的右侧面,她看到的是第三幅图。生:穿红衣服的女孩站在汽车的左侧面,她看到的是第一幅图。生:穿白衣服的男孩站在汽车的后面,他看到的是第二幅图。师:说得真精彩,表扬他们。3、练习(连一连)师:这三位同学分别在数学书本的什么方位?看到书本的什么地方?请连线。(指名学生出来说)生:穿绿衣服的男孩坐在书本的后面,他看到的是书本的封底。生:穿红衣服的女孩坐在书本的侧面,她看到的是书本的侧面。生:穿黄衣服的女孩坐在书本的前面,她看到的是书本的封面。师:说得真棒,表扬他们。4、练习(填一填)师:图中的这四只小动物分别在房子的什么方位?看到房子的什么地方?生:小狗站在房子的右侧面,他看到的是(图4)生:小猴子站在房子的前面,他看到的是(图2)生:小猫站在房子的左侧面,他看到的是(图1)生:小鸟站在房子的上面,他看到的是(图3)师:真不错!5、练习(填一填)师:假如你站在图中天安门这三个位置拍照,会拍到哪张照片?请完成填一填。生:第一张图是拍的天安门的左侧面,要在图中3的位置拍到。生:第二张图是拍的天安门的正面,要在图1的位置拍到。生:第三张图是拍的天安门的右侧面,要在图2的位置拍到。活动4【作业】四、课堂小结，作业布置。评论师:同学们,今天这堂课你们有什么收获?生总结。师:1、在不同