五柳先生传.doc

五柳先生传赵令福一、学习目标1、疏通文意，掌握文中的文言词汇。 2、指导学生诵读，培养文言文语感。 3、学习陶渊明安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。二、重点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 三、难点：把握人物性格及精神。四、课时安排：两课时五、教学过程：（一）、简介作者，导入新课 陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的生活。 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达了自己的思想感情。（二）、解题关于自传自传，传记的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。（三）、生字注音好 嗜 辄 曾 褐 箪 屡黔 娄 汲 兹 俦 觞 欤（四）、放声朗读1、听录音，朗读，熟悉课文。2、自由朗读课文，感知课文。3、个别朗读课文，感知课文。（五）、字词解释许 详 好 会 嗜 亲旧 或 造 辄 期 去留 环堵 萧然 短褐 穿结 箪瓢 屡 晏如 颇 示 自终 戚戚 贫贱 汲汲 富贵 俦 觞 乐 （六）、翻译句子1、先生不知何许人也，亦不详其姓字。2、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。3、造饮辄尽，期在必醉。4、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。5、常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。6、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（七）品读课文1、文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生着几方面的句子。五柳先生性格：闲静少言 ，不慕荣利生活：志趣读书：好读书，不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉写文章：常著文章自娱率真放达 不随世俗安贫乐道 淡泊名利字号：先生不知何许人也，因以为号焉2、文章结尾“赞”语与前文有什么联系?起什么作用？ 文末的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，“衔觞赋诗，以乐其志”与上文的“常著文章自娱，颇示已志”相呼应。突出了五柳先生最大的特点和优点安贫乐道 淡泊名利、志趣高洁。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。3、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，作者对什么说“不”？不知何许人也,亦不详其姓字。不慕荣利。不求甚解。家贫不能常得。曾不吝情去留。不蔽风日。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。“不” 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同品格的赞赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。（八）、课堂小结文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他淡泊名利、安贫乐道、不随世俗的高尚情操。 （九）