第14课.世界上最响的声音 教学设计.doc

课题 14 世界上最响的声音 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：认识、会写12个生字。（二）过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。会用“听到了听到了听到了”说话。（三）情感态度与价值观：领悟安静的环境能改变人的生活习惯。教学重点：领悟安静的环境能改变人的生活习惯；用“听到了”说话。教学难点：领悟安静的环境能改变人的生活习惯；用“听到了”说话。教学方法：合作交流法 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入 小朋友，你们听过最响的声音是什么？你们想不想听听世界上最响的声音呢？（板书课题）现在我们一起去听听。 二、初读课文呢，学习生字 1 师范读课文，要求学生标出生字，并记住生字字音。2 认识本课生字，师相机强调容易出错的字音。（1）出示带拼音的生字“察、哨、剩”都是翘舌音；“搜”是平舌音；“警”是后鼻音。“数”是多音字，作动词时读第三声。（2）小组合作自主识记生字字形。3 小组代表汇报：说说记住了哪些字？用什么方法记住的？哪些字难记？ 三、指导书写 1 课件展示汉字，生观察生字的位置。左窄右宽的字：哨、喧、搜、悄、溜 左右基本同宽的字：缺 左宽右窄的字：缺 2 师对以下字做重点指导：“察”是上中下结构，“剩”的第十画是点；“搜”的第十画是长竖，上下出头。3 练习书写。 四、作业：书写本课生字教学后记：课题 14 世界上最响的声音 第 2 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：认识、会写12个生字。（二）过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。会用“听到了听到了听到了”说话。（三）情感态度与价值观：领悟安静的环境能改变人的生活习惯。教学重点：领悟安静的环境能改变人的生活习惯；用“听到了”说话。教学难点：领悟安静的环境能改变人的生活习惯；用“听到了”说话。教学方法：合作交流法 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入同学们，我们前面学过一篇童话故事一条新裙子，因为有了这条新裙子，使得又脏又乱的盖茨城变得？那么，我们再来学习一篇童话故事，这篇童话讲的是一个最吵闹的城市变得安静了，请打开课本第14课。老师板书：世界上最响的声音二、整体感知，了解课文大意。轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：读准字音，不懂的地方做个标记。边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？三、细细地品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。（下面所设计的问题可以用两种方案进行：第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分，让学生读一个部分，解决一个相关的问题；第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文，然后根据课文脉络逐一解决。）问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫？谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。（让学生找出来后，反复读一读，让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.）问题二：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？（想听到世界上最响的声音）问题三：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解）问题四：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）问题五：“安静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了？使得这个城里的居民也变得？我们在上课的时候，要？所以，我们在做作业的时候，要？在大人们说话的时候，我们也要？四、拓展练习（课件展示）读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。傍晚，我漫步在小溪边。听到了，听到了，听到了。清晨，我走在田野里，听到了，听