小学数学人教2011课标版一年级《5 认识人民币——简单的计算》教学设计（第1课时）.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《5 认识人民币——简单的计算》教学设计（第1课时）.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《5 认识人民币——简单的计算》教学设计（第1课时）.doc_第3页
小学数学人教2011课标版一年级《5 认识人民币——简单的计算》教学设计（第1课时）.doc_第4页
小学数学人教2011课标版一年级《5 认识人民币——简单的计算》教学设计（第1课时）.doc_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5 认识人民币简单的计算（第1课时教学设计）教学内容：教材第57页例5的内容。教学目的：1理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。3感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。教学重、难点：重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。教学准备：多媒体课件、练习卡片。教学过程：一、情境导入，温故迎新小老鼠改掉了好吃懒做的坏习惯，变得爱学习了。鼠妈妈给她准备了剪刀、橡皮擦、文具盒、铅笔等学习用品，可是忘了买尺子。小老鼠爱学习，老师想送她一把尺子。小朋友们，看看老师准备的钱，能不能帮小老鼠正好买一把尺子呢？【设计意图：通过有趣的、迎合孩子们心理的情境，调动孩子们的学习兴趣，激发孩子们的求知欲望，活跃孩子们的思维，为新知的学习营造积极的氛围。】老师准备的钱，能不能帮小老鼠正好买一把尺子？（1）小组活动，讨论交流：哪种可以帮小老鼠正好买一把尺子？为什么？（2）学生汇报，教师引导，多媒体课件演示。（3）总结提炼：为什么这4种都可以正好买一把尺子？二、操作交流，探究新知（一）教学例5。（1）小组活动，讨论交流：你是怎么想的？（2）学生汇报，教师引导，多媒体课件演示。（3）总结提炼：几元几角等于多少角，要先把元变成（化成）角，然后合并相加。（1）小组活动，讨论交流：你是怎么想的？（2）学生汇报，教师引导，多媒体课件演示。（3）总结提炼：多少角等于几元几角，要先把整十角变成（化成）元（二）即时练习。1、2、【设计意图：单名数转化为复名数是在复名数转化为单名数的基础上逆向思考得出的，学生可能会存在一定的困难，应注重对换算过程的细致指导。通过圈一圈，换一换的活动，调动学生已有的兑换经验，逐步理解换算的过程，使学生学会有条理地思考，同时为后续计算的教学作好准备。】3、（三）丁丁的存钱罐，数一数，23个1角。他想买2元的小剪刀，够吗？为什么？（1）小组活动，讨论交流：你是怎么想的？（2）学生汇报，教师引导，多媒体课件演示。【设计意图：让学生借助直观教具，通过摆一摆，圈一圈，说一说等活动，在充分理解人民币的单位及单位间的关系的基础上，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，掌握换算方法。】三、练习巩固，强化认知1完成教材练习十三第1题。学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。【设计意图：关于复名数与单名数之间的换算，重点是让学生清楚换算过程与方法。】3完成教材练习十三第3题。学生独立完成后交流评价。【设计意图：巩固人民币的单位及单位间的关系的认识，促进学生熟练地进行人民币的简单计算。】4完成教材练习十三第6题。引导学生在比较时关注不同的货币单位，鼓励学生选用不同的方法进行比较。学生独立完成后交流评价。【设计意图：通过比较，关注不同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论