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文档简介

还缺几个教学目标：1、两个数的差别（“差”的概念在这里还不出现），通过子集到所要求的母集以一个数量上的补充而得到。2、两个数的差别，可通过翻转圆片或通过计算条片对所要求的总长的补充而得到。教学重点：1、两个数的差别（“差”的概念在这里还不出现），通过子集到所要求的母集以一个数量上的补充而得到。2、两个数的差别，可通过翻转圆片或通过计算条片对所要求的总长的补充而得到。教学难点：合理正确的使用双色片或计算条进行分拆，帮助解答形如a+=b或+a=b的算式。教具准备：投影片教学时间：1教时教学过程：教师活动学生活动一、探究阶段：1、 通过媒体，创设情境：小丁丁和小巧在海边拣贝壳2、 先出示左图，学生根据图、图中的文字以及2+=6的等式用三句话说说图意，理清其中的条件和问题3、 出示右图，思考：小丁丁和小巧还要收集多少个贝壳，才能使小巧也有6个贝壳？4、 学生小组讨论。5、先出示6个红色的圆片（模拟贝壳），请学生思考除了采用继续往前数的方法外，利用双色片的分拆可以怎样解答：2+=66、交流方法，通过媒体演示，将双色圆片分拆的过程清晰展示。二、运用阶段：1、 学习题2出示算式：2+=5。2、学习题3通过计算条来进行分拆。前面是范例，以便学生观察之后能照着样子完成其它各题。 3、归纳小结解答形如a+=b的方法，即将等式中的和进行相应的分拆，得出缺少的部分。三、深化：1、以游戏的形式进行几组形如a+=b的练习。 2、学习题4（1）观察情景图（2）学生根据图、图中的文字以及2+=6的等式用三句话说说图意（3）思考：小丁丁和小巧还要收集多少个贝壳，才能使小巧也有6个贝壳？（4）小组讨论（5）交流方法（1）学生利用双色圆片分拆，将等式补充完整。（2）交流解题过程，请学生在实物展台上操作讲解。（3）学生运用双色圆片分拆的方法解答题2中剩余的题目。（4）交流核对（1）学生
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