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给单亲家庭的孩子一份爱苏联教育家霍姆斯基说“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育”这是千真万确的。做为一名小学老师我们要成为学生心中的那一片阳光。记得刚参加工作时，刚到学校初接二年级（1）的班主任。我第一次踏进班里看到每一个孩子都在欢迎新老师的到来，而班级里一个虎头虎脑的小男孩引起了我的注意，他沉默不语对我的到来也没有什么欢喜，只是默默地做着自己事。以后上课时我注意观察了这个小男孩，我发现他上课时不说话，守纪律但我问的问题他一个也不回答。在校时他的作业干净整洁,字迹端正漂亮，可一到家里,本子上就龙飞凤舞，尤其是双休日的作业，开始，因字写的不认真，我让他重写。他也是不声不响地照着做。但自此以后便养成回家作业次次重写的恶习，浪费时间且不说，形成这种学习态度可不行啊，于是我就让他带话请家长到校谈谈这一问题。但帯了几次话都未见家长到校，我很是生气在班里批评了他。那天下午放学我推着电动车往前走。忽然被一个年龄较大的阿姨叫住：“刘老师你好，我是郑嘉绎的姥姥”我的脑海里一下子浮现出那个小男孩的面孔，他的动作和上课的反应都是那样的笨拙。我停下脚步，与她交谈他告诉我说“郑嘉绎的爸爸和妈妈离婚了，爸爸已经搬出去了，并说再也不回家了。孩子现在由我一个人带.他妈妈也不要孩子，自此孩子的性格就越来越封闭，回家也不和家人交流。”我的心一下子揪到了一起，没有想到小小孩子经受了这么大的打击！心中不免有着一丝心痛。那天下午我和郑嘉绎的姥姥聊了很多知道了孩子在家的情况。回家躺在床上我也想了很多该怎样去走进他的内心呢？-爱！给孩子内心播下一丝阳光。 针对郑嘉绎的特殊情况，我给予了孩子特别的关心，为此，我经常找他谈心，做思想工作。引导他好好学习，贴心的话语经常使他泪流满面。有一次，他红着脸问我：“老师，我能进步吗？”“老师对你很有信心，你自己呢？”“有！”他坚定地点了点头，我会心地笑了。我不仅关心他的思想，也关心他的学习生活，并给她以特殊的照顾，我特意安排学习好的同学做他的同桌，这样每天都能帮助他解决一些难题。课堂上也为他创造更多的机会让他发言，增强他学习的自信。每天放学，我又花了大力气让孩子习惯于天天回家认真做作业,天天做好作业。我让孩子抓紧在校时间,利用午间、放学后的间隙,提早给他布置作业、批改作业,在全班同学面前表扬他学习效率高。碰到双休日,我又让他与好同学结对子,一起完成作业。有时作业做完了,我就布置他看一本书,每天坚持看,每次到校上班会课时讲给同学听,让他回家有翻书、动笔的兴趣,并渐渐巩固成一种习惯。除此之外,我还经常和家长取得联系,隔三岔五地往孩子家打电话,告诉他姥姥,孩子作业进步了,书写端正了,劳动可积极了。正面的夸奖和鼓励孩子。渐渐的我发现孩子有了变化，不管是在家还是在学校作业都做的非常的好。而且也有了自信能主动和班级同学一起嬉戏打闹。看到这一切我欣慰的笑了。可能我做的这一
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