小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级上册《国土面积》一课教案.docx_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级上册《国土面积》一课教案.docx_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级上册《国土面积》一课教案.docx_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级上册《国土面积》一课教案.docx_第4页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级上册《国土面积》一课教案.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大四年级上册国土面积 一课教案学情分析：在学习本课之前，已经学习了亿以内较大数数级的划分、读法和写法，这些学生都掌握的很好，而本课的教学重点是探究较大数的大小比较方法以及一些较大数据单位改写的方法，只要学生能掌握万以内数的大小比较方法以及把较大数的数级分清楚基本上都能学会，应该能达到预期的目标。教学目标：1、 体会较大数的实际意义，能正确比较两个大数的大小。2、 能用“万”“亿”为单位表示整万，整亿的数，感受大数改写的必要性和间接性。教学重难点重点：会比较多个大数的大小能够熟练地用“万”“亿”为单位改写多为数。难点：能够归纳多位数改写的方法。教学用具：教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 初探新知导入新课1、出示大屏幕，说说你知道了哪些信息？并指名读出1、 指导生认真观察哪个省自治区的国土面积大？能不能将它们按从大到小的顺序排列？按要求正确读出所给数字思考：怎样比较？复习旧知引出新课 深入学习1、 指导生温习万以内整数的比较大小的方法2、 出示数据要求生按顺序排列3、 师总结并板书（位数不同，位数多的数大，位数相同，从最高位比起）4、出示大屏幕并指导生观察上面的数字有什么规律5、讲解解大数改写的必要性6、怎样改写？师指导生探究改写方法7、比较原数字和改写后的数字在意思上是否一样？8、师总结并板书（去掉末尾四个零，添个“万”字，去掉末尾八个零添个“亿”字）思考：万以内整数的大小比较方法小组讨论：万以上的大数怎样比较呢？用自己的语言总结出较大整数比较大小的方法这些数字末尾都连续有四个“0”或末尾都连续有8个“0”先独立思考再小组讨论交流改写方法小组展示讨论结果用自己的语言汇报交流结果让生温习万以内整数大小比较方法，其实和今天学习的这些大数的比较大小方法一样，老师只要将学生遗忘或困惑进行点拨，学生就会总结出方法为大数的改写做铺垫这部分虽是新知识，就知识本身而言，学生很容易掌握，在教学中，学生通过比较，体会到改写大数的必要性让生动脑想办法，再小组交流，交流时可以和自己的方法相比较，汇报时语言要完整 巩固练习出示课件先独立完成，再集体订正加深巩固所学知识 小结这节课你学到了什么大数比大小和大数的改写板书设计： 国土面积大数比大小： 位数相同 位数多的数字大 位数不同 从最高位比起大数改写： 去掉末尾四个零，添个“万”字 去掉末尾八个零，添个“亿”字 教学反思：课前出示大屏幕通过情景导入出示我国地图，问我国的国土面积是多少，这样引起学生兴趣。在讲多位数比较大小时，我让学生在自己已有的知识基础上探索感悟大数比较大小的方法， 这样既复习了旧知，又深刻理解了新知。在结合实际体会数据改写单位必要性的教学中，我不是生硬地告诉学生，而是通过给出数
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论