42纪念白求恩.doc

（ 语文）学科课时计划 主备人：王鹏 总序号_42课题纪念白求恩课型讲授课教师王双第2 课时教学目标1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。评价任务1. 自读课文，对文章内容进行批注，整体感知文章内容（检测目标1）2. 品读课文，找出体现人物品质的句子，按照给出句式进行赏析，体会人物精神（检测目标2）重点、难点体会人物所表现出的精神品质。教法学法朗读法、合作交流法 、探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一导入(一）导入新课 有这样一类人，他们用信念、追索实现着自我的价值，正如泰戈尔所说的：“生如夏花之美丽，死如秋叶之静美”，今天我们就追随着几位大师的脚步，去品味他们的精彩人生，叩问生命的意义。（板书）教师呈现评价任务1（二）教学目标：1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。（三）作者介绍以及白求恩的人物介绍关于作者和白求恩你了解多少？学生认真倾听，明确学习目标。学生对毛泽东要有所了解。学要了解时代背景和白求恩的人人情况，有助于学生深入理解白求恩精神。创设情境，引发学生学习兴趣。检测学生预习情况，巩固基础知识，增强学生学习积极性模块二感知课文教师呈现评价任务2（四）明大爱情怀1串珠引线学生齐读读纪念白求恩一文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？引导：明确各段的重点句2 含英咀华成语的大量运用是本文语言的特色之一，请找一找，并说一说它们的表达效果。引导：示例 “对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。3.妙语连珠讨论：白求恩去世已经有好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？小组讨论概括每段主要内容学生体会语言精准的好处，深刻感受白求恩精神的无私与伟大。锻炼学生合作和分析的能力，概括文章内容提高学生总结概括的能力，由浅入深的挖掘文章的主旨，学会联系实际板块三实战演练（五）拓展阅读P12永恒的坚守P34活着就是一种忍耐请同学们用自己喜欢的方式阅读永恒的坚守，概括文章为我们描绘了哪几幅画面，你认为苏武、陶渊明、陆游坚守的分别是什么？请同学们阅读活着就是一种忍耐，快速跳读课文，按时间顺序，概括张海迪的人生经历。你从张海迪的身上学到了什么？（六）、结语：今天，我们追随着几位大师的脚步，回放着他们的人生壮歌，品读着他们的人性光辉。化用星云大师的话：“世间最大的力量是忍耐，世间最纯的东西是超脱，世间最强的愿力是坚守，世间最贵的善举是无私”。学生深入思考白求恩精神的现实意义，认真思考讨论交流，深切感悟。学生聆听感悟高尚精神注重学生思维的拓展，体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。教学反思成功之处：1、能够准确勾画出表现主人公品质的句子，并能结合语句概括人物的精神品质。2、对主题阅读的文章很感兴趣，尤其是活着就是一种忍耐，对张海迪的故事感受很深刻，谈感受的时候很动情。3、总结的语言有感染力，对本课是一个升华。4、学生能够主动收集具有高尚精神品质的人物事例。不足之处：针对文本只设计了一个主问题，学