音阶歌教学设计.docx

第九课音阶歌教学设计 教学内容 认识七个音符及唱名、学习歌曲音阶歌、听赏歌曲DO RE MI教学目标1、能熟悉七个音符和唱名之间的对应关系。2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。3、巩固八个音符的柯尔文手势，在歌曲DO RE MI听赏时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。教学重点能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点在学唱音阶歌后，能唱准音阶。教学准备：电子琴、音符与唱名卡片、课件 教学课时：第一课时教学过程：一、创设音乐情景1、创设教室氛围。反复播放音阶歌伴奏音乐，学生进教室坐好后拍手律动，引导学生初步感知歌曲旋律。2、节奏问好。 师：小朋友上午好！生：王老师上午好！用相同的节奏欢迎其他老师。二、认识音符师：今天是个愉快的日子，我们的教室里来了这么多客人，还有一些小客人也来啦，瞧！ 师：你认识他们吗？生：1、 课件播放幻灯片依次出现七个小音符和相对应的唱名。让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do re mi fa sol la si 的对应关系。教师用柯尔文手势引导学生听琴唱一唱，做一做。2、出示教材39页上方的音阶图，引导学生填空。教师带领学生唱上行音阶，下行音阶，边唱边做手势。（通过此活动进一步引导学生熟悉音符和唱名的关系）3、游戏“找朋友”，巩固音符和唱名之间的关系。师：小音符们可喜欢和小朋友们玩游戏了，请大家把桌箱里卡片贴在自己的左肩上，注意不要把垃圾丢在地上哦。小耳朵认真听游戏要求。师：小耳朵仔细听，请你为小音符找到它的唱名朋友。游戏要求：全班同学分成三组队员，第一组选两个小朋友高举手搭成门，第二组七个佩戴音符卡片的小朋友排成一队，听找朋友的伴奏音乐穿过门，当音乐结束的时候，“门”就关了。第三组队员要仔细观察被关住是哪个小音符，请佩戴相应唱名卡片的小朋友站起来边唱边做手。 三、学习歌曲音阶歌。师：小音符找到了自己的朋友很开心，你的心情怎样呢？生：（一）、听音阶歌伴奏音乐律动。师：小朋友们讲得真好，请大家起带着愉快的心情和老师一起动一动吧。（二）、初听歌曲，感受歌词内容。师：今天小音符们为大家带来了一首好听的歌，叫音阶歌。请小耳朵认真听。板书：音阶歌（边听边律动）（三）、学习歌曲音阶歌。1、学习第四乐句 （1）、听第四乐句，感受旋律线条。师：小朋友们有没有找出歌曲中哪句最能体现音符小精灵爬上坡有滑下坡？生：。师：找到了吗？谁来说一说？如果没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示。学生听琴声做手势，再次感受旋律线条。出示第四乐句歌谱，学生听琴跟唱。 小结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点。音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱一唱。2、第二次聆听歌曲， 学习第一、二、三乐句。师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？（教师引导学生边听便用手势表现）生： 教师和学生先听一听，再在歌单里找一找，贴上提示卡片，引导学生学会看谱面。师：那我们一起来学学吧！（1）、学习第一乐句。教师范唱3、4小节，学生跟唱。（第一次滑滑梯）教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势。（2）、学习第二乐句。教师范唱7、8小节，学生跟唱。（第二次滑滑梯）（3）、学习第三乐句。师：在歌曲中有一句体现了小音符们在进行一问一答的演唱，你找出来了吗？（在谱面上指一指）师：我们来学一学。问的是什么？生：唱什么。答的是什么？生：。3、师生接龙演唱歌曲。（1）、老师唱歌词，学生唱唱名处； （2）老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）。 4、学生跟着伴奏音乐完整演唱。四、听赏歌曲DO RE MI。1、简介歌曲背景，初听歌曲DO RE MI。师：这首歌曲选自美国电影音乐之声的插曲哆来咪。关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛丽亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，玛丽亚来到这个家里，用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。玛丽亚非常喜欢唱歌，这首哆来咪就是她教给孩子们的第一首歌曲. 师：请认真听，歌曲演唱的内容与什么有关？2、聆听歌曲DO RE MI ，手势参与表现。3、学生跟唱歌曲，边唱边做出唱名的手势。五、 课堂小结今天，