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第七课时 近似数 教学目标:1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。教学重、难点:1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。教学准备:教学挂图。教学过程:1、 复习导入,揭示课题1、记忆大比拼。(给你20秒,逐个读一读这些数。) 1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002、 数一数。(1)2998 2999 ( ) ( ) ( ) ( 2)6097 6098 ( ) ( ) ( ) (3)( ) ( )9000 9001( ) ( ) ( )2、 探究新知1、组织理解近似数的含义。(1)出示例10的主题图。这两人关于运动员人数的说法有什么不同?(小组内进行交流并讨论“将近10000人”是什么意思?)小组汇报:将近10000人是大概就是10000人的意思。教师小结:9885这种说法特别精确,而9885接近10000,10000更容易记住。“引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是正百数。”(2) 我们可以在数轴上把这两个数表示出来,看看他们的位置。 教师小结:9885接近10000,我们就说10000是9885的近似数。我们把9885这个很准确的数字叫做“准确数”,而10000这个和9885差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书。)在生活中,有时候不需要用准确数,用近似数就可以了。 2、 下面哪些是近似数,哪些是准确数?近似数有什么特点? 师生小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数来代替准确数。 3、请你说说身边的近似数,找找生活中的近似数。按照教师的要求,先独立想想,再和小组的同学交流。3、 知识运用PPT出示练习1、 是近似数的在后面打。(教师强调关键字)2、 下面的数各接近几千?(开火车的形式请学生回答) 34、在括号里写出近似数。(独立思考,举手回答)5、选一选6、连一连提示:电视机是最贵的。 电视机的价钱大约是1700元。
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