23《隆中对》教师备课案.doc

大柳塔中学教师导案（第一课时）科目语文课题课型主备高晓燕副备李卉 贺艳军 杨鹏霞班级姓名学习目标知识与能力：积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。 过程与方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合三国演义第37和第38回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。情感、态度与价值观：发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问 的人。 本节教学目标教法学法：教具、学具：重点难点重点:让学生分析理清诸葛亮一番话的核心 、方针 、依据。难点:教材中涉及的历史事件及背景。内容拓展、学法指导导语设计 请大家猜猜这首诗的主人公是谁“ 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。”诸葛亮知识储备作者简介：陈寿（233297），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书三国志六十五卷。三国志分为魏书、蜀书、吴书。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。三国志在二十四史中，与史记、汉书、后汉书一起被称为“四史”（前四史）。背景介绍：东汉末年，群雄割据，北魏曹操在统一北方后，准备南下消灭东吴孙权和西蜀刘备等，而刘备此时兵微将寡，正是求贤若渴之时，公元207年，经徐庶推荐，刘备三顾茅庐到隆中拜访诸葛亮，诸葛亮根据当时的政治形势，胸有成竹的为刘备提出了战略决策，本文所记就是刘备三顾茅庐的始末和他与诸葛亮问答的情况。 对，对策，答问的意思，封建时代臣子回答皇帝所提出的问题，叫对策。 预习一、读准下列划线字的音。陇亩（ ） 倾颓（ ） 猖蹶（ ） 存恤（ ） 夷越（ ） 胄（ ） 殆（ ） 沔（ ） 诣（ ）合作探究原文亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱梁父吟。他身高八尺，常常把自己和管仲、乐（yu）毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好，说是确实这样。适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是卧龙啊，将军是否愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，董卓、曹操先后专权，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要为天下人伸张大义，然而智慧与谋略浅薄不足，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有停止，先生认为该采取怎样的办法呢？”诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望小人又少，然而曹操之所以能打败袁绍，以弱胜强的原因，不仅依靠的是天时，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你是否有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队到秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。”刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天深厚起来。关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才不再说什么了.。大柳塔中学教师导案（第二课时）教学目标教法学法导语设计合作探究全文6个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？ 一（1-3）记述诸葛亮的出身志向，并从侧面表现他的才华和清高。 “对”之前 二（4）诸葛亮在分析军阀割据的基础上提出对策。文章的主体。 “对”之时 三（5-6）通过刘备的评价再次赞诸葛亮的才华。 “对”之后内容拓展、学法指导文本质疑1、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。2、诸葛亮的形势分析未出茅庐而知天下今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。刘备是帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。3、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？最终目标是霸业可成，汉室可兴。4、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。5、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。6、为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。7、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。 亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。 8、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。刘备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。诸葛亮： 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象。小结这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。课堂检测1、 复述课文2、 搜集有关诸葛亮的诗句、成语、俗语等。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 三顾频繁天下计，一番晤对古今情。 画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤。3、 解释下列划线的词语。（1）躬耕于野。亲自 （2）乃三顾亮于草庐之中。拜访 （3）身使孙权。亲自 （4）备得用与武帝交战。因此拓展延伸阅读三国演义第三十七、三十八回对诸葛亮“隆重对策”内容的描述。作业布置大柳塔中学教师导案（第三课时）教学目标教法学法合作探究1、一词多义(1)谓 (2)然 (3)信 (4)诚谓为信然 认为 谓为信然 这样 谓为信然 确实 此诚不可与争锋 加强肯定语气，的确，实在谓先主曰 对说 然志犹未已 但是 信义著于四海 诚信 诚如是 如果君谓己计将安出 认为 欲信大义于天下同“伸”，伸张(5)已 (6)用 (7)遂 (8)身自董卓已来 通“以” 贤能为之用 利用 遂用猖蹶 因此 身长八尺 身体已历三世 已经 此用武之国 运用 然操遂能克绍 最终 将军身率益州之众出于秦川 亲自然志犹未已 停止 由是先主遂诣亮 于是，就2、 古今异义 古义，拜访。将军宜枉驾顾之 古义，总共。凡三往 古义，大概。此殆天所以资将军 古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力顾 凡 殆 孤 今义，照顾。 今义，平常的。 今义，危险。 今义，孤立。 古义，一天天。于是与亮情好日密日 今义，太阳。3、词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎：箪，用箪盛；壶，用水壶装。名词作动词。 信义著于四海：信，讲信用。名词作动词。外结好孙权，内修政理：外，向外；内向内。名词作状语。 西和诸戎：西，向西。名词作状语。 如贤似渴：贤，有才能的人，形容词用作名词 。 于是与亮情好日密：日，一天天。名词作状语。 不可屈致也：屈，使委屈；动词的使动用法。4、 通假字欲伸大义于天下：信，通“伸”，伸张。 自董卓已来：已，通“以”。5、文言句式（1）判断句：诸葛孔明者，卧龙也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （2）省略句：君与（之）俱来(刘备)因屏人曰 （3）被动句：贤能为之用。（4）倒装句：时人莫之许也(否定句宾语前置，即“莫许之”) 欲信大义于天下(介宾短语后置，即“欲于天下信大义”) 信义著于四海(介宾短语后置，即“信义于四海著”)（5）递进复句：非惟天时，抑亦人谋也。 6、出自本文的成语：度德量