《隆中对》朔城区四中蔡文旺.docx

22 隆中对精彩开篇词一场对话，开辟了一个时代，影响了历史的发展。因此载入了历史史册。“未出茅庐，而已知天下三分。”诸葛亮，是一个家喻户晓的智慧人物。公元207年，刘备为“兴复汉室”积极搜罗人才。经徐庶推荐，他三顾茅庐才见到了隐居隆中的诸葛亮。面对刘备求贤下士的真诚，诸葛亮在全面中肯地分析了当时全国的形势后，为刘备提出了一个进取荆益、联孙抗曹、革新政治、逐步统一中国的政治军事方案，这就是有名的“隆中对”。学习目标1.积累一些文言实词和虚词。2.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。3.学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。4.理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。教学过程第一课时一、作者链接：陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。二、背景链接时代背景：隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中(今湖北襄樊市西)的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。三、文体链接“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。三国志是历史散文，分为魏书、蜀书、吴书，属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。三国志在二十四史中，与史记、汉书、后汉书一起被称为“四史”(前四史)。四.积累文言词汇。(1)一词多义：谓 谓为信然(说) 谓先主曰(对说)已 然志犹未已(停止) 自董卓已来(通“以”) 已历三世(已经)信 谓为信然(确实) 信义著于四海(诚信) 欲信大义于天下(同“伸”，伸张)然 谓为信然(这样) 然志犹未已(但是)用 遂用猖獗(因此) 贤能为之用(利用)此用武之国(运用)(2)古今异义。将军宜枉驾顾之 （古：拜访 今：照顾）凡三往 （古：总共 今：平凡）孤不度德量力 （古：我，古代王侯的自称 今：孤立）此殆天所以资将军 （古：大概 今：危险）于是与亮情好日密 （古：一天天 今：太阳）此可以为援而不可图也 （古：可以把 今：可能，能够，许可）利尽南海 （古：南方近海的地方 今：指中国南海）此殆天所以资将军 （古：用来 今：表因果关系的连词）五、应掌握字的读音好为梁父吟（） 因屏人（） 猖蹶（） 屯新野（） 先主遂诣亮（） 倾颓（） 亮躬耕陇亩（） 不可胜数（） 乐毅（） 欲信大义（） 北据汉、沔（） 帝室之胄（）六、引导学生边读边口译课文，要求采用直译法，忠实原意，字字落实。针对学生理解得不确切或有困难的地方加以点拨，并重点提示下列词句，要求学生加深理解，注意积累，掌握规律。【交流点拨】（介宾短语作补语，翻译时要移到谓语前。）（1）“每自比于管仲、乐毅”常常把自己和管仲乐毅相比。（2）“欲信大义于天下)”想要在天下人面前伸张大义。（3）“曹操比于袁绍”曹操和袁绍相比。（4）“信义著于四海威信和正义广布于天下。七、拓展延伸1.利用网络或图书，搜集后人吟咏诸葛亮的诗词或对联几首（副）。【交流】（1）有关诸葛亮的对联 “两表酬三顾，一对足千秋。” 【注解：两表：前出师表和后出师表 一对：隆中对】 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 【注解：六出：六出祁山。七擒：七擒孟获。收二川：收取东川、西川。东和：东和孙权。 北拒：北拒曹操。排八阵：摆设八卦阵。 酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。取西蜀：攻取西蜀。 定南蛮：平定南方叛乱。 用火攻：指赤壁之战。】（2）赞扬诸葛亮的诗歌蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ 八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴 书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪