不用嗓子的歌手.doc

义务教育课程标准试验教科书 二年级语文 （上册）20 不用嗓子的歌手 教学设计 温县武德镇西张计学校-杨寅莎教学内容分析 不用嗓子的歌手是一篇童话故事。小黄莺想组织一直合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。他们都是不用嗓子的歌手。这篇童话故事以对华为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。教学目标1.复习课文中出现的比较难读的生字词。2.朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。3.激发学生探索大自然的兴趣。重难点 通过课文的朗读和学习，让学生了解小蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。教具准备 板贴 动物头饰 课件教学课时第二课时教学过程一 歌声激趣，谈话导入1.师：(课前一支歌）同学们刚才的歌声真好听，大家唱歌用什么来唱的呢？（嗓子）动物王国里也有一群歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌声，你想知道他们是谁吗？现在我们一起来学习20课不用嗓子的歌手出示课件学生齐读课题2.质疑课题：读了课题，你有什么想要问的吗?过渡;同学们真是提问题的小能手，让我们赶快到课文中找找答案吧。二 初读课文，学习生字1.请大家自由读课文。师：读书要看清每个字，读准每个音，读好每句话。遇到不认识的生字词多读几遍。2.师：大家读的真不错！想想这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话说一说？（板贴：小黄莺）3.出示课件 读一读 师：在学习课文之前，我们一起来把生字词读一读。小熊要考考大家，看看谁回家认真复习了。 齐读，开火车读。三 学习课文，细读品味1.师：词语读得真不错！出示课件小黄莺也想读读课文，你们愿意听吗？（多媒体范读）生听课文，用笔标出自然段。2.师：谁来说说这篇课文有几个自然段？3.师：这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样，它们究竟是怎样唱歌的呢？这节课我们继续来学习这篇课文。(一) 学习第二段1. 请一位女生朗读第二自然段，请同学们边听边用-划出描写小蜜蜂歌声的句子，用划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。2. 出示课件小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？（它飞到了花丛中）他听见谁在唱歌呢？（板贴：小蜜蜂）小蜜蜂的歌声是怎样的？（板书：嗡嗡嗡）它是怎样唱歌的呢？（板贴：靠振动翅膀发声）3. 小结：原来小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。4. 小黄莺和小蜜蜂的对话，请男生和女生分别读，师读旁白。（二）学习第三自然段1. 请一位男生朗读第三自然段，请同学们边听边用-划出描写小青蛙歌声的句子，用划出小青蛙是怎样唱歌的句子。2.出示课件真没想到，小蜜蜂是靠振动翅膀发声的。明白了的小黄莺又飞到了哪？（它飞到了稻田边）他听见谁在唱歌呢？（板贴：小青蛙）小青蛙的歌声怎么样呢？（板书：呱呱呱）他又是怎样唱歌的呢？（板贴：靠声囊发声）3.小结：原来小青蛙不用嗓子，靠声囊发出的声音又响亮又有节奏。4.小黄莺和小青蛙的对话，请两位同学读，大家读旁白。（三）学习第四自然段1. 请一位学生朗读第四自然段，请同学们边听边用-划出描写蝉歌声的句子，用划出蝉是怎样唱歌的句子。2.出示课件小黄莺飞过花丛，又飞过稻田。瞧，这回又飞到了哪呢？（它飞到了密林里）他听见谁在唱歌呢？（板贴：蝉）蝉的歌声又怎么样呢？（板书：吱吱吱）他又是怎样唱歌的呢？（板贴：靠肚子上的薄膜振动发声 ）3.在这一段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的，小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，他们又会说些什么呢？请大家读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二 三段的写法，把第四自然段改变为对话的方式读一读，待会请一组同桌来给我们展示一下你们改编的成果。（你们俩读得真不错！给你们颁发“最佳编剧奖”）4.小黄莺和蝉的对话，请两位同学读一读，大家读旁白。(四)学习第五 六自然段师：小黄莺终于找到了三位歌手，可高兴了，你们听听，森林合唱队开始了！出示课件全班齐读最后两段。四 表演增趣，深入理解师：你们想演一演这篇童话故事吗？教师分别给四个学生戴上小黄莺，小蜜蜂，小青蛙和蝉的头饰，其他同学读旁白。小结：今天咱们班的收获可真不小，跟着小黄莺认识了这么多不用嗓子的歌手，你们喜欢这奇妙的大自然吗？五 作业设计，巩固知识师：现在老师要检查检查，看大家这节课学到了哪