春来草自青.doc

春来草自青 “英文海报写作”教学案例与反思 山西省乡宁县第一中学 王丽华一、案例背景新一轮的高中课程改革的稳步开展，导致了教学中的教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，也给广大教育工作者的教学思想、教学观念带来了很大的冲击。作为一名一线教师，在努力实践探索的过程中，不乏有许多困惑与徘徊，老教法的毛病有时会不自然的出现。所幸的是，我校有关领导的广州考察，给我们带来了知名教育家郭思乐教授的生本教育理念与思想，它从“师本”体制“山穷水尽”的改革中跳出来，给了学生一个广阔的自我发展空间，给了教师一种全新的教育形式，展示了一个“柳暗花明”的新境界！二、案例设计理念1、基础教育课程改革的目标之一是积极提倡学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”等的能力。普通高中英语课程标准的指导思想第一条是：“在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。” 2、生本教育强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生；学生是教学过程的终端，是教育的主体。其核心理念就是要把“为教师好教而设计的教学”改变成“为学生好学而设计的教学”，“先做后学，先学后教，以学定教，多学少教，不教而教”。3、生本教育的教师观：教育不是为了教者的发挥，而要使学习者成就。春的绿是自己的种子带来的，春来草自青。教者尽量不现自我，犹如春风“随风潜入夜，润物细无声”。教师的帮助，其意义仅仅是激发和引导，这就决定了教师是“生命之牧者”。4、英语新课程倡导采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，并在学习的过程中获的情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。三、教材分析 本课例是新课标人教版高一必修I第一模块的Unit2 English around the world中的写作课，其任务是要求学生学会英文海报的写作格式并创作一张主题为“Why should we learn English?”的海报。教学目标 知识目标(Language aims) 1. Let Ss know the format of an English poster.2. Get Ss to learn and master some useful expressions.能力目标(Ability aims) 1. Develop Ss writing ability by writing posters. 2. Enable Ss to collect sentences and then arrange them properly. 情感目标（Emotional aims）1. Get Ss to become interested in English writing. 2. Develop Ss sense of group cooperation and teamwork.教学重点(Teaching important points) 1. Develop Ss writing ability .2. Let Ss know the form of an English poster.教学难点(Teaching difficult points) 1. Get Ss to Learn how to write a poster.2. Make Ss learn how to arrange sentences correctly.教学方法( Teaching methods) Question and answer, Task-based method, Brainstorming way, Cooperative learning and Discussion 四、教学步骤(Teaching procedures) Step1 leading- in Ask Ss show varieties of Chinese or English posters collected before class and appreciate them with the whole class as well as asking:1. What are they about? What are they used for?2. Can you write an English poster?Ss: No.T: Dont worry! Im sure everyone will make it in this lesson if you work carefully enough. (本环节通过形象的海报实物与ppt.图片的展示与欣赏，激发学生的学习兴趣与求知欲，起到热身的作用，导入自然，直奔写作目标/任务。)Step2 Showing learning aims1. Learn how to write / make a poster (海报).2. Make a poster to show your ideas on the topic: Why should we learn English?（目标简明，利于学生有的放矢。）Step3 Task I（Hand out each student a piece of paper with 2 typical English posters on it. ）1. Learn something about a poster. （alone）Show the following on the screen to help: 1) What characteristics does an English poster have? 2) How many parts does it contain? And how are they organized? 3) Pay more attention to the format(格式) and find some useful sentence patterns in writing posters.2. Discuss and explore how to write a poster in English. (in groups)10 minutes later, share their ideas to conclude the structure of the poster:Para 1: your point of view / what you wantPara 2: reasons / your requestsPara 3: conclusion(引导学生对问题的探究，培养了学生观察、自主与合作学习的能力。)Step4 Task IIWrite a poster on the topic: Why should we learn English?1. Ask Ss to collect as much information as possible by brainstorming and group discussing.2. Start writing the poster, trying to use the structure and complete sentences.(Each group only makes a poster. One student writes, while the others speak, advise and help.) (通过阅读、头脑风暴和讨论，已有大量语言信息的输入，保证了学生良好的语言的输出；层层递进，从体验到领悟到应用，综合运用能力得到了培养。）Step5 Task III Exchange and evaluationExchange your groups poster with anothers by underlining good patterns, words or phrases and correcting errors.(组与组间的交流、批改与评价提升了学习者的写作能力。)Step6 Task IV Rewrite and make your poster attractive with your imagination Each group rewrites its poster, and each member plays a different role, such as writing, designing, drawing and checking. (小组内成员的分工合作，保证了人人参与，学习的高效性得到了体现。)Step7 Showing timeT: The most enjoyable and relaxing time is coming. Lets enjoy what weve got. But you must watch carefully and choose your best poster and explain why.(Show the 10 groups posters with a projector to some beautiful music.)(通过实物展示台展示学生成果，这一环节必不可少，再次将课堂气氛推向高潮，学生不仅品尝到了成功的喜悦，而且通过评选与各抒己见，积累了学习经验，进一步提升了自主学习的能力。)Step8 Summary (让生总结本节课所学、所得。)Step9 Homework搜集并阅读一些英文海报，并为年级即将要举行的“英语百科知识竞赛”活动设计一英文海报，年级将评出最佳设计者并奖励。五、教学反思1体现了新的课程理念，体现了以学生为本的教学。学生不是装知识的容器，只有充分调动其学习的积极性，才能激发师生双方的积极性和创造性，真正做到“教学相长”。2采用任务型教学模式，立足学生实际，注重学习过程与体验。精心设计可操作性强的务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的，且学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求，让学生不仅在运用中学（learning by using），而且为了运用而学（learning for using）。本节课，教师几乎没有讲授，只是组织了学生的学习，保证和帮助他们拥有“有效学习”的自由，体现了生本教育的核心理念。3讨论是语言学习中的常规。讨论中生生之间、师生之间形成了良好的民主关系；他们围绕设计的话题积极探究，学生的思维得到开启，思维的深度和广度得到提高；学生的群体智慧得到很好的表现与分享。4本堂课使用多媒体教学，优化课堂设计，为学生创设了良好的语言学习环境，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。不足之处：本节课的主题是“Why should