梁又分教学设计.doc

桂林师范高等专科学校毕业论文（设计）photoshop认识画笔教学设计作者：梁又分指导老师：余晓白(桂林师范高等专科学校2009级现代教育技术专业，广西，桂林， 541001)一、教材分析 本教材是由广西科学技术出版社出版，本课节选自初中信息技术七年级下册中的教学主题一中的学习任务一：认识画笔。本课内容主要是让学生认识photoshop软件和它的画笔工具，通过实例教学让学生学会使用画笔工具。本身photoshop对中学生来说比较陌生，因而教材在本课讲授安排主要是以实例来启发学生，以美观的视觉效果及创意来激发学生的兴趣，以达到教学的目的。二、教学对象分析本课的教学对象是初中一年级的学生。学生在小学已经对Word、Excel、和Powerpoint进行过学习，或是有一些了解，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握。学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。所以讲授本课时，把他们分成小组。基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。 三、教学目标（一）知识与技能1、认识photoshop7.0软件及界面。2、认识photoshop7.0工具中的工具，及其使用功能 。3、初步掌握-画笔工具的使用方法（二）过程与方法1、能够通过老师讲解工具箱工具的使用功能，完成一幅秋天景象作品。2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。（三）情感态度与价值观1、感受运用photoshop软件创造作品的乐趣。2、体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习photoshop的兴趣。3、提高学生审美能力，发展学生的信息能力，以及争强学生之间互助精神。四、教学重点与难点教学重点：熟悉Photoshop 7.0软件的界面和画笔工具的用途。教学难点：运用画笔工具完成一幅作品。五、教学方法与手段：讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲授课文部分内容，从而引导学生自主学习、思考。演示法：通过演示实例教学的步骤，向学生展示本节课的主要内容，让学生对该内容有所了解，然后让学生自己动手练习。任务驱动与启发：老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，学生做完后进行评价，营造创新氛围。六、教学准备：多媒体网络教学系统、自制教学课件七、教学过程（一）复习旧课我们前两个主题学习了电子小报的有关内容，大家还记得如何美化小报吧？在Word文档中，我们是运用“绘图”工具来制作边框美化我们的小报。今天我们来学习一个新的软件Photoshop 7.0,这个软件可以制作更多的漂亮的图画。（二）创设情境，导入新课【教师活动】把事先准备好图1、图2给学生看，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。图1 图2师：请同学们先观看上面两幅图，并思考以下问题：1.上面两幅画在颜色上各有什么特点？2.它们分别是用什么软件画的？师：第一幅图的颜色比较少，都是单一色彩。第二幅图颜色比较多，颜色渐变。第一幅是用word制作的，第二幅是用photoshop制作的。对比这两幅图可以看出，photoshop的绘图功能更强大。下面我们就认识一下photoshop软件。（三）学习新知：photoshop7.0软件及界面师：photoshop是图像设计与处理工具软件，它具有界面友好、操作方便等特点，在广告设计、服装设计、包装设计等领域广泛应用。photoshop的启动与其他软件一样，可通过单击“开始”菜单选择“所有程序/AdobePhotoshop7.0”命令启动或通过双击桌面上的Photoshop7.0快捷方式启动,启动程序后就打开了photoshop的窗口.这个就是photoshop7.0的图标。现在我们打开它(打开photoshop)提问:同学们知道photoshop的窗口主要组成有哪些吗?学生回答: 。师：Photoshop 7.0软件窗口是由标题栏、菜单栏、工具选项栏、工具箱、控制面板、图像窗口和状态栏组成的。（1） 标题栏：用来显示当前所运行的应用程序的名称。主要显示相应图像文件的文件名、显示比例及显示色彩模式（2） 菜单栏：包括文件、编辑、图像、图层、选择、滤镜、视图、窗口和帮忙9个菜单，每个菜单里都包含着数量不等的命令。（3） 工具箱：含有各图形绘制和图像处理工具、不同编辑等。（4） 工具选项栏：显示当前使用的工具的各种参数。（5） 控制面板：可以对当前图像的色彩、大小、显示以及相关的操作进行设置和控制。（6） 图像窗口：用来显示、浏览、描绘和编辑图像文件的工作区。（7） 状态栏：显示当前图像的状态及操作命令的相关提示信息。（四）教师演示：秋天景象图的的实现步骤师：现在我们就以图二为例，看看秋风图是如何被制作出来的。首先我们观察一下它是由什么组成的？生：它是由一个渐变的背景、小草、随风飞舞的枫叶和太阳组成的。师：好，有哪位同学知道是用什么工具绘制的？生：。师：它是用工具箱中的“画笔”工具绘制的。接下来，我们就来学习如何运用“画笔”工具来绘制秋天景象图。1、启动Photoshop 7.0软件，执行“文件新建”命令，在弹出来的对话框里，我们把名称改为“秋天”，宽度改为400像素，高度改为600像素，其他保持默认值，单击“确定”，切换到“图像窗口”。2、由白色逐渐变成黑色的矩形形状的图标是渐变工具，它可以对图片填充两种以上的颜色这是它的一些固定的的渐变颜色，也可以通过改变前景色和背景色选取自己想要的渐变颜色。（1）在这幅图中我们需要画渐变的背景，我们在左边的工具箱中，选择“渐变工具”，设置前景色为“蓝色”，背景色为“白色”。在“图像窗口”中，由上往下拖出一条直线，松开鼠标，我们就可以获得一个渐变的蓝天。3、看起来像一支毛笔的是画笔工具，它可以绘制各种线条及图案在画笔的笔尖形状中有一些自选的图案我们可以找到“小草”、“枫叶”等形状。（1）选择“画笔”工具，在工具选项栏中，选择“小草”形状的画笔，设置它的参数。在工具箱的前景色改为“绿色”，背景色为“黄色”。在图像窗口中，可以看到小草的形状，只要按住鼠标左键拖动，就可以绘制出秋天的草。（2）同样的方法，我们选择“画笔”工具，在工具选项栏中选择“枫叶”形状的画笔，设置参数。在图像窗口中拖动鼠标，就可以画出随风飞舞的枫叶。（3）我们的图像还缺少一个太阳，我们还是用画笔工具来绘制，我们选择“画笔”工具，选择“喷枪柔边圆形”形状，设置好它的参数，前景色和背景色改为相近的黄色。在“图像面板”中，选好太阳的位置，多次点击鼠标“左键”，就可以绘制太阳的“光晕”（4）同样的方法，运用“喷枪柔边圆形”形状绘制太阳的红心，把画笔的像素改小，前景色和背景色改为“红色”，多次点击鼠标“左键”，即可。4、 一张秋天景象图就完成了，保存好文件。（五）学生练习示范请三、四位学生到教师机演示操作的步骤，其他学生进行点评。学生演示时，应采用边讲解边操作的方式，讲解要有条理性。【教师活动】学生演示完之后，请几位其他同学一一点评，然后老师再根据学生的回答进行完善。（六）学生分组练习及探究根据下面老师给出的题目去练习。题目一：仿照老师的实例，自己动手完成秋天景象图。题目二：由学生动手发挥自己的想象制作一个自己最喜欢的季节的景象图。（七）展示成果，交流评价学生作品1、自评： 学生自己先按A（优秀）、B（良好）、C（及格）等级给自己作品评价。2、组内互评：小组内的学生根据评价标准选出最好的作品上报。3、组间互评：各小组之间根据评价标准选出一个全班最好的作品上报。4、教师展示：教师展示一幅完成得最好的学生作品，师生共同评赏优秀作品。（及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心，增强自豪感）【设计意图】通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。培养学生合作精神。 交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣。通过展示，适当地提高了学生的审美能力，并检验和评价了每一小组学生的学习情况，将各个小组的内容进行相互交流，学生在检验其他小组学习情况的过程中，可以学到自己没有研究的那些知识。培养竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。采用激励的方法，最大限度地调动学习兴趣。提高教学效率。（八）教师归纳总结，提出建议师：对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作予以肯定，指导学生如何提炼本节课的知识点，并进行归纳总结。生：（听老师总结，讲解本节课的知识点，顺着老师的思路一边思考一边回答老师提出的问题。）师：学习了本课，同学们课后可以自己思考一下，这节课自己学到了什么，如何去巩固学过的知识，让自己的印象更深刻。思考过之后就自己上网去查找有关资料，自己抽出时间来多练习，来扩展这节课的知识点。通过对这些工具的认识，同学们应能使用这些工具进行绘图、填充颜色，完成一幅作品的制作。九、教学后记在教学中要抓住学生的爱好和年龄特点，以学生的兴趣为出发点，将实际生活与课堂相联系，积极倡导学生主动、合作、探究的学习方式，让学生自主学习、自主评价。激发学生的学习积极性。教学活动中，学生的积极参与、相互协作、自主学习等共同完成任务，提高了学生的动手能力以及现场制作、反应能力，体现了他们的团队合作、勇于开拓创新的精神！ 教师充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生觉得有回报，使每个学生得以重要感和成就感。使知识点掌握更牢固。师生交流评价作品创设情境