立足低年级学习习惯养成.doc

2010年度优秀教育教学成果培养学生学习习惯 提高体育课堂教学有效性体育课堂常规是保证教学顺利进行，提高课堂效率的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯，所以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为提高有效教学的重要途径认真搞好。从而使学生顺利地按要求完成学习任务，大大提高体育课堂教学有效性。我在低年级体育教学中是这样做的：一、紧密联系生活进行教学 一般说来，新生入学是对学生进行纪律教育的良好时机。体育课学生是否遵守纪律，最直观的体现就是队列队形。要培养学生遵守纪律的习惯应从队列队形开始。一年级学生由于他们刚从幼儿园进入小学，甚至一些学生没有上过幼儿园，排队意识及位置概念很模糊，活动的随意性很强，经常是教师吹哨子，他们也没有意识站好队，依然打闹，因此在教学中，我采用了以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。1、排队走出教室：由体育教师到班带队走到操场，为了便于学生记牢队形，我采用了按座位排队的方法，即座位与站队的位置一致，让四组的同学手牵手站立，记住自己左右边同学，而前后的同学则是自己的同桌或是前后桌，然后手牵手走出教室，一组一组依次这样站下去，四路纵队很快就能排好，这样的方法学生很快就能记住队形，效果很好。 2、左手叉腰找位置：新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起。因此在站队时让所有同学都右手胸前平屈找位置，很好地解决了站队拥挤的问题。二、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 新课程下的体育教学提倡尊重学生，充分发挥学生学习的主体意识，给学生营造更多的自由空间。目的不是不要课堂常规，而是把课堂常规教学提高而升华，由封闭式向开放式转变，由固定式向灵活性发展，由单一式向多元性迈进。如跳单双圈时，有些学生因图快或不认真，常常踩出圈，如果设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要是踩出圈，就算被小猫捉住，这样再跳时学生就会很认真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，达到锻炼和教育目的。在低年级搞穿衣服扣扣子比赛、用筷子夹玻璃球比赛等，培养学生生活自理能力；用“石头、剪子、布” 的游戏形式激发学生的竞争意识，使学生在快乐中学到知识，养成习惯。三、多鼓励，让学生树立自信心 一年级学生都是七八岁的儿童，刚从幼儿园进入小学，短时间内很难适应小学生活，再加上他们以为体育课就是玩的心理，体育课就更难上了。所以我认为，要在体育课中达到预期的教学效果，必须注重体育课堂常规训练，让学生在课前、课中、课后都养成良好的课堂常规。每个学生都有自己的个性特点，加之生活环境的影响，导致各人的“习惯”不一致，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行教育、训练，如对养成不良习惯的学生，首先要纠正“坏”习惯，转移“好”习惯养成过程中不良情绪，需要耐心细致，以表扬鼓励为主，侧重讲明“良好学习习惯”的重要性道理，引导其逐步养成。 如在开学的第一次课中，我向学生谈体育课中穿运动服和运动鞋的好处，要求学生上体育课必须穿运动服和运动鞋，但以后的课中他们很难做到我的要求。穿运动服和运动鞋的习惯很难培养，怎么办？我利用低年级学生爱表扬的心理，每次上完课，我请穿运动服和运动鞋的学生站在前面，奖励他们漂亮的贴纸。他们便神气活现地出现在大家面前，享受到了穿运动服和运动鞋的喜悦，久而久之其他的孩子便会效仿，穿运动服和运动鞋上体育课的好习惯习惯也就在不知不久中养成了。奖是罚的一种延续，是给孩子惩罚之后下台的阶梯，更是孩子好习惯的催化剂。四、在合作中激发愿望 发挥学生主体意识，素质教育最根本的目的就是要唤醒学生心灵深处的“主人意识”，以致健康成长。如学生学习队列练习向右转，反复的练习，会使学生失去学习的兴趣，于是我就采用分组比赛的办法：我将学生分成四个大组，各组在小组长的带领下练习，并进行个别指导，等四组学生都练习完后，教师作一次比较性的评价，评选最佳合作小组，最佳小组长。以此激励学生为了小组的荣誉练习。如果学生在参与评价时发生随便说话或者吵闹的现象，教师可以评选纪律之星，表扬守纪律，讲文明的学生，这样会达到活而不乱的效果。五、在监督中培养情感 在体育教学中，抓好学生的学习习惯，要求老师必须具有敬业精神外，还要有一颗爱心。体育课中不安全因素较多。不少伤害事故都是来自学生自身不良行为习惯。因此在体育课中要对学生进行“三爱”教育。爱自己：加强自我保护动作训练，让学生学会自我保护动作；爱别人：让学生学会保护和帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识；爱器材：在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材、保养场地、器材设备等。培养学生爱护场地、器材的习惯。 另外，教师要求学生做到的，自己首先要做到。如，做游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了又不认罚，推推托托，影响了游戏效果。有一次，我在参加游戏时，碰巧输了，从学生的眼神里可以看出，他们心里暗暗在想这下就看老师是否愿意受罚了。当时我意识到老师以身作则的重要性，马上认真地受罚，在大家围成的圆圈内学矮人走路走了两圈。全班学生都笑了。以后碰到这类事，学生都会二话没说就受罚，提高了游戏效果，养成了遵守规则的好习惯。 在体育