myclassroom教学设计.doc

Unit1 My classroom 教 学 设 计戢晓慧（2013年9月13日我主讲了郧县小学英语新教材培训观摩课，应版主的要求现在把本次课的教学设计和幻灯片整理展示如下：） Read and write分析教材：Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，看图判断句子的正误，第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，填充句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型，第二步为个性化的书写活动，要求学生能够根据教室的实际情况或个人物品摆放的位置填充句子。教学目标：能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；能按意群和正确的语音语调朗读四组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整；能综合运用本单元的核心词句。教完Blets learn 后完成本板块，教学中可注意训练学生按意群阅读的习惯以及单词书写规范。教 学 过 程：一，复习旧知1） 通过自编的lLETS CHANT 复习学过的方位单词“on,in,under,in front of,behnd”（附图1）2）连线检测题。The green book 蓝 色 的 文 具 盒The blue pencil box 风 筝 旁 边Near the kite 在 教 师 的 桌 子 底 下On the floor 绿 色 的 书Under the teachers desk 地 板 上3）Free talk 教师用手中的图片，实物和学生对话进一步复习：“Whats in the classroom?”“where is the rule?Where is the picture ？”（目的：让学生熟练的掌握介词的用法，并且熟练会说本单元刚刚学会的介词词组以及句型，为下一步新课及阅读句子意群做好铺垫。）二，课堂学习与探究（1） 导入新课（2） 教室出示一些图片，如:窗户/尺子、书本、风筝、钢笔或玩具等。教师手指其中的一张图片尺子，藏起来，问“where is the rule?”然后回答：“Its on the desk.”（3） “Whats missing?”活动，教室图片消失后，教师出示一些句子，如：The yellow book is on the teachers desk等，学生凭记忆判断句子的对错，错误的句子需要订正。（附图3）（目的：先对要阅读的内容依据图片让学生达到会说，为下一步理解同样意义的文字铺垫。）（4） 播放read and write听音播放两遍以上，第三遍让学生跟读。（目的：无论是听音还是模仿读音为的是下一步对意群的阅读推进，减轻学生的困难。对于四年级的同学第一次进行长句子的阅读扫清障碍。）（5） 学生按意群朗读学生翻开书尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意思处短暂停顿。（4） 学生自主朗读老师展示read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关。然后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。（2） 学生完成Read and tick or cross 活动教师请学生打开教材，认真看图，判断所读句子与图片内容是否相符。学生完成教材中的个性化书写活动。教师说：What about our classroom?WhereIs the picture?Where is your bookrulerpen?Choose one and finish the dialogue in your book.学生独立书写。（目的：初次展示书写规则，并且每次书写的时候都重复规则，让学生逐渐养成良好的书写习惯，可以做一页幻灯每次书写时播放。）2. 巩固和拓展（1）学生完成Look,choose and write 活动 1、1教师请学生看Look,choose and write活动 的图片，并展示一扇窗、一把椅子或其他相关物品的图片，提问：where is it?学生看图后快速回答。1、2教师根据学生的回答板书：it is、请学生完成教材中的看图、选词填空活动，提示学生以规范的书写体正确书写单词。1、3LELS CHANT again 以说唱的形式进一步熟悉句子.1、3小组活动：课堂展示让学生根据自己填写的教室的实际情况口头展示。（目的：进一步会说，完全理解句型为拓展活动做准备，只有非常熟悉本章的所有内容，才能让学生进行自如交流，不至于很突兀。）3，自我检测完成（导学练案）中对应页面的活动。4 ，Homework1) 把第一单元的核心词汇抄写一页。2) 完成导学练案unit2 lesson1教 学 板 书My classroom右侧是学生展示书写 评价方式 反思如下：（9月13日 新学期我对自己观摩课教学反思与感悟 ） 四年级的新版在Read and write的部分做了一些改动，许多新老师都很迷茫，如何上好新教材，其实对我来说我们总要是依据学生来设计课程，一切好的课都是为学生学而设计，都要本着适合学生，提升学生的学习水平的目标出发，无论图片，幻灯，chant 设计都是为巩固学生的听，说，读，写，不同的教学手段都是为了一个目的，达到教与学的最大实现目标。 我的课堂最大的特点是结合我本人的活泼的性格和孩子们的特点来上课，所以我的歌谣相对要多一些，自编自演的chant和歌曲都比较多，其实好多教师看了我的课堂都问我哪里找的歌曲，事实上我在教授3年级的新课本时就开始研究这种唱歌教学，都是自己依据教材文本配以儿童音乐的语调编排的，通常一个灵感的爆发，是多次失败的累积，观摩课上，别人看到的是成型的课堂，底下我自己付出了多少只有自己知道。这也是我在教学中摸索的我认为的比较好的方法。 另外我的教学教具都很实用，便捷，例如：磁性黑板四线格的使用，对3-4年纪的书写，包括我本人的书写都有一个良好的规范和引领作用，事实就是教师自己都不规范，怎么让学生要求规范？3年级每节课都绘制四线格成了我的一块“心病”，所以我一定要解决这个问题，功夫不负有心人，终于在一次网购中发现了这样的好的教具，我抱着试一试的心态买下来，果然使用起来很方便。既然是全县的观摩课，你要给老师们带来什么？倡导一种新的教具也不是不可以，我们的小学英语真的需要热爱教学的教师一起来改变创造。靠一个两个人的力量是不行，也不够的，小学英语也需要一种正能量的。 电子书的使用很新颖自如。在这次课件的设计中我采用了最新的电子版的教材。许多教师都感到很新颖。问我哪里来的。都是我在网络上寻找购买的。自从我教学小学英语后深深感到电子技术的发展已经把小学英语都带到了一个全新的天地，所有小学英语各种版本的教材都变得充满了童趣，电子版的课本的开发，单是pep教材都有很多个版本，点读机，点读笔的广泛使用更是把英语推进到一个易学，乐学的境地，其实我们教师的作用就是告诉我们的教师使用这种简便易行的电子书，抛弃相对落后的录音机，给自己教学以方便，也给学生一个自由学习外语的环境。知识不再是属于教师，而是同时属于家长和孩子们，他们不要教师也完全自己可以学会，这也为我们的教学改革提供了一个多么好的硬件条件。 作为一个小学英语教师我对自己的课堂最不满意的一点就是，我常常觉得因为我是一个在孩子看来高大的，思维成熟的一个成年人，事实上我也就是。我的思维无法再回到童年，我们都忘记了我们9岁的时候我们的思维能力到底有好浅显，可以接受的只有好大容量的知识，喜欢接受什么样的东西，我们唯一不能的是变回他们，那样我就会更好的调整我的教学，让它走到孩子们的世界中去，不强求，不夸大，适量的，童话般的，充满了趣味的把他们引到知识的迷宫，和他们一样成长，一样的无忧快乐，知识不再是一种烦恼，而是每时每刻都那么的令人好奇，让人想去探索，外语是一种让人向往的让人想去说它的了解他的语言，用各种外语来表达自己的喜怒哀乐成为一种理想，通过世界各种文字的阅读获取人生的真谛成为学语言的人的人生至高的幸福。 还有一点就是，我对于英美文化缺乏我认为足够的了解热爱，每一种语言都有他丰厚的文化底蕴，都有几千年的的传承，承载着一个民族的精髓，都值得人类敬仰。所以我们在痴迷自己的中华文化的同时也因该尊敬异国的文化，那是一种文明对另一种文明的敬仰。我们除了教材上的一些零碎的知识，很少阅读原著，顶多不过是看一部大片，还一大部分都看不懂，很多人对中国