三年级英语教学设计(1).doc

Unit 7 Its a dog . 他是狗. Period 1 大福镇完小三年级英语 李艳芳 一、教学目标 （一）、知识与能力目标1、能听懂、会说、会写单词a cow 、a dog 、a horse 、a hen,并能分辨模仿这四种动物的叫声。2、能用“What is it?, Its a、”谈论动物。 （二）、过程与方法目标 a、通过歌曲、顺口溜来淡化本课重点，激发学生的兴趣。 b、用过与教师互动，突破重难点。 c、通过小组合作对话，使学生将所学运用于生活中。 （三）、情感态度与价值观目标1、培养学生对英语的兴趣。2、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点、难点重点：掌握a cow 、a dog 、a horse 、a hen,并能分辨模仿这四种动物的叫声。难点：掌握“What is it?, Its a、”谈论动物。”3、 教学方法情景教学法、 动作教学法、 游戏教学法、活动教学法4、 教学准备 动物图片、单词卡片、小黑板、教学光盘、苹果字母、多媒体5、 教学过程Step1:Warm-up 新课开始前，教师通过情景复习以及歌曲来为本节课营造氛围。 1、Greeting. 2、摘苹果复习字母Aa-Pp.“今天，Miss li 带同学们去乡下郊游，乡下的爷爷给大家送来了一份神秘的礼物，爷爷说了，想要礼物，必须要小朋友们亲自去拿，我们一起来看看神秘的礼物到底是什么？”出示小黑板，请举手的学生上台摘小黑板上的苹果，并带读两遍，读错的地方请台下学生帮帮帮，将带有字母的苹果奖励给学生.(设计这一环节一是为了巩固之前所学的英语字母，加深学生对字母的印象，为以后学习英语拼读单词打下良好基础，二是为了可以检查学生对于已学字母是否熟悉，如若发现错误，也可及时纠正，三是融入本堂课的教学内容，起到情景交融的作用。）Step2：Presentation 1、sing a songOld MacDonald。（本环节运用多媒体视频，使学生快速进入情境中，消除上课伊始的紧张感，同时锻炼学生“听”的能力） 2、运用情景教学，将歌曲中的情景融入到单词的学习中。 T:Boys and girls ,What did you see? 3、根据学生的回答依次板书并学习单词。 1）、教学单词“dog”。 a 、出示单词卡片“dog”。 T:What is it?（板书）帮助学生回答:“Its a dog”,带读单词并板书课题“Unit 7 Its a dog”。 T:“dog 、dog ,d-o-g ，Its a dog. T:“How to spell it?” Ss:“d-o-g ,dog”. b 、Read one by one 读单词(教育需面向全体学生，设计这一环节不仅可以面向全体学生，给予每个学生发言的机会，锻炼学生“读”的能力，而且便于及时发现学生朗读上的错误并且进行纠正） c、模仿动物叫声。（运用动作教学法将单词融入到句子中进行教学） T: “Bowwow,bowwow （加动作）,What is it”? Ss:“ Its a dog”. 2)、教学单词cow. a 、出示单词卡片“cow”。 b、教师范写单词，学生伸出手指临摹单词。（锻炼学生“写”的能力） c 、带读单词并板书 “Its a cow”。 T:“cow，cow，c-o-w, Its a cow”。 T:“How to spell it?” Ss:“c-o-w, cow” d、Read one by one。 e、模仿动物叫声。 T:“Moo,moo（加动作）,What is it?” Ss:“Its a cow”. 3)、教学单词hen. a 、出示单词卡片“hen”. b、教师范写单词，学生伸出手指临摹单词。 c 、带读单词并板书“Its a hen”. T:“hen，hen，h-e-n, Its a hen”。 T:“How to spell it?” Ss:“h-e-n, hen”. d、Read one by one。 e、模仿动物叫声。 T:“Cluck,cluck（加动作）,What is it?” Ss:“Its a hen”. 4)、教学单词horse。 a 、出示单词卡片“horse”. b、教师范写单词，学生伸出手指临摹单词。 c 、带读单词并板书“Its a horse”。 d、Read one by one。 e、模仿动物叫声。 T:“Neight，neigh（加动作）,What is it?” Ss: Its a horse” 4、将全班四个大足分成两大组进行对话。（运用活动教学法加深对单词及句子的印象，将简单日常用语融入生活中）A: Group1 and Group 2:“cow，cow,What is it?” B: Group3 and Group 4:“Its a cow”. .Step3、Practice.1、游戏-Quick(快速反应）教师模仿动物的叫声，台下学生快速说出该动物的名称，教师说出动物的名称，学生快速模仿该动物的叫声。2、 游戏-Guess,guess,guess,(猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。将四张单词卡片贴在黑板上，一学生上台任意选择一张卡片，扮演卡片上该单词的动物并询问台下学生。 S1：“Cluck,cluck,What is it?” Ss:“Its a hen”.(此环节采用游戏教学法，为练习巩固环节，以游戏进行对话练习，不但可以提高学生兴趣，提高课堂氛围，还可以锻炼学生“说”的能力。）Step4、Consolidation.1、 创设情境，自由会话。 情景：几个好朋友在放学回家的路上经过一家玩具店，被店里琳琅满目的动物玩具所吸引。大家你一言我一语，兴高采烈地谈论着。 S1：What is it? S2：Its a cow. S3：What is it? S4: Its a hen. .2、评价。对表演的好的学生进行表扬。3、Homework（作业的实际根据学生实际情况，起到巩固作用，并锻炼三年级学生“写”的能力） 将本课所学习的四个单词各抄写5遍，注意单词中字母的格式。6、 板书 Unit 7 Its a dog . （图片） What is it ? Its a cow. （图片） Its a horse. （图片） Its a hen. （图片）教学反思：本堂课采用多种教学方法进行教学，从学生的兴趣出发， 我设计了情景复习导入，“摘苹果”环节成功的吸引了学生注意力，提高了学生回答问题的积极性，接下来用复习环节与新授环节融入到一起，用歌曲引出单词并进行单词与句子教学，单词与句子的教学，我采取动作教学法，使学生在学习单词时不会感到枯燥无味，同时让他们觉得动物是很可爱的，以师生共同合作、大组之间进行对话、游戏的开展来巩固所学新知，激发学生学习英语的兴趣，做到“学中有乐，乐中有学”，在学与乐中“