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文档简介

11 画杨桃教学目标：1、分角色朗读师生的对话，体会人物的心情变化。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。明白：同一个事物，从不同角度看，会有所不同。教学重难点：本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学准备： 杨桃实物两个；教学安排：1课时教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。2、师谈话导入：今天我们学习画杨桃这篇课文，大家结合“资料袋”，看看老师手中的杨桃，说说你了解的杨桃的信息（学生自由说）。3、揭示单元学习专题：本单元学习专题是“怎样看问题，怎样想问题”，从寓言故事和惊弓之鸟两篇课文中，我们明白了深刻的道理，课文中的“我”从画杨桃这件事中明白了什么道理。2、 品读感悟，逐层理解 1、文中提到了哪些人物？（板书：父亲 “我” 老师）（1）我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？（板书：认认真真 老老实实）抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。（幻灯片出示句子）（2）通过对比体会人物心情，把握准感情：同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。）当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容，注意标点符号的作用。）（幻灯片出示：老师和同学们的两次对话）三、升华领悟：1、出示父亲和老师的两段话，抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。（幻灯片出示：父亲和老师的话）朗读思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲”的意思吗？通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？（从不同角度看问题、想问题；要懂得尊重别人。）师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去观察，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢？4、 了解作者，感受父亲和老师的教导 （出示：作家名片）感受“父亲和老师的教诲是我一生受用。5、 谈收获 （说说这篇课文给你的启示。） （结束语：同学们，在以后的人生旅途中，无论是读书学习，还是为人处世，都要实事求是，要学会从不同角度看问题，想问题，坚持这种科学的思想方法，也会是你一生受用！板书设计：
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