《家乡民风、民俗小论坛》第二课时.doc

（六）年级（上）册（品德与社会）学科集体备课表 备课时间10.8 主 备 人闫丽主 备 人所在单位 羊头崖小学复备时间10.8授课教师郑琳授课教师所在单位 石河小学课 题家乡民风民俗小论坛课 型 新授课课时分配2第 2 课时上课时间 项 目教学目标知 识能 力1.知道民风、民俗文化有其积极、健康的方面，也存在迷信现象和陈规陋习等不良因素。过 程方 法能继承民风、民俗文化精髓，发扬优良传统，摈弃糟粕，自觉抵制各种迷信活动和陈规陋习。情 感态 度价值观具有社会责任感，为净化家乡民风、民俗做一些力所能及的事。教学重点能继承民风、民俗文化精髓，发扬优良传统，摈弃糟粕，自觉抵制各种迷信活动和陈规陋习。教学难点具有社会责任感，为净化家乡民风、民俗做一些力所能及的事。教学、教具（课件）准 备学生：做一些调查。教师：广泛搜集本地民间风俗的视频、文本等资料，制作多媒体课件。教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、导入1.师：清明节是我国的一个传统节日，我们一起去看一看清明节的活动。（教师播放“清明节活动”）师：你还知道哪些清明节的活动？你认为清明节的这些习俗都是积极、健康的吗？2. 师：民风、民俗经过了千百年的大浪淘沙，能够保存到现在的，必定有其闪光之处。但任何一个地方的民风、民俗都不可能是尽善尽美的，其中既有积极、健康的方面，也存在着陈规陋习与迷信现象，即制约人类思想进步和社会发展的消极因素。 小组讨论，发表观点。教学环节二、学习1.开设“家乡民风、民俗小论坛”。 聚焦爆竹。A. （教师播放“绚丽烟花”） B. 师：爆竹声中辞旧岁。烟花、爆竹让我们的节日显得更加喜庆。但每年因燃放烟花、爆竹引起的事故不计其数。我们一起来看一看烟花、爆竹给人们带来什么危害呢？（教师播放“烟花、爆竹危害”）C. 师：烟花、爆竹带来的危害真不小呢！为了防止燃放烟花、爆竹引起的各类安全事故的发生，降低噪音，减少空气污染，不少城市采取了改革旧习俗的措施，我们一起来听一段小广播。（教师播放“各地燃放烟花、爆竹新规定”） “喜”“忌”数字。A师：我国的民间一向流传有一些“喜”“忌”数字。你能说一说民间是怎样认为“4”“6”“8”这三个数字的？B师：这种对数字的推崇与禁忌，虽然寄托了人们美好的愿望，但如果迷信于这些数字，有时也会给人们的生活带来麻烦。我们来听一个小故事。（教师播放“数字”）师：家乡的民风、民俗五花八门，我们一定要崇尚科学，分清精华与糟粕。 相信科学不迷信。A. 戳穿鬼把戏。师：有些巫婆、神汉常常在大庭广众面前表演“油锅炸鬼”，将手伸进沸腾的油锅。这是怎么回事呢？（教师播放“油锅捉鬼”）B. 看看算命、测字先生的真面目。师：街头的算命、测字先生自称能知旦夕祸福，我们一起来看看。（教师播放“古人算命”）C. 教师引导学生归纳小结：一些浸透着原始蒙昧的封建迷信陋俗，对社会和人性都有着负面影响。迷信是盲目、愚昧的表现，科学是破除迷信的有力武器。我们只有学科学、信科学，用科学的眼光看待事物，用科学的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戏，并向周围的人宣传：相信科学，擦亮眼睛不迷信。 陈规陋习需摈弃。A. 换个方式来祭祖。师：随着社会的进步，人们不断开展着移风易俗的活动。我们一起走进各地去看看那里的变化。（教师播放“清明文明祭祖”）B. 抵制铺张浪费。师：敬酒送礼是中国人增进感情的传统习俗。小至压岁钱，大到结婚彩礼。如果过于铺张，那就适得其反了。（教师播放“送礼之风”）学生交流观看了这则报道后的感受，并讨论应该如何抵制这种铺张浪费的习俗。C教师引导学生归纳小结：羁绊着人们思想的进步、阻碍着人类社会的发展的陈规陋俗我们应自觉抵制并规劝别人远离。净化家乡的民风、民俗，创建一种积极、健康的乡土文化是我们共同的期待。我们既要继承和发扬民风、民俗文化中优秀的部分，又要舍弃其落后的部分，只有这样才能创造和丰富我们的社会主义民风、民俗新文化。 学生交流感受。学生讨论对燃放烟花、爆竹的看法并提出本地春节该如何处理燃放烟花、爆竹问题的建议。学生交流从这则故事中得到的启示。交流家乡民风、民俗中的迷信活动和陈规陋习学生以小组为单位，交流课前搜集到的家乡民风、民俗中的迷信活动和陈规陋习，然后全班汇报，教师进行随机点评。学生交流本地现在的祭祖方式有哪些优越性，从中得到哪些启发。板书设计家乡民风、民俗小论坛相信科学不迷信陈规陋习需摈弃课后反思第二课时我主要通过乡土习俗中的生活陋习，如婚丧陋习、民居陋习、数字陋习来感受乡土习俗中存在的迷信活动。但这一课时内容离学生生活较远，感受体会不会像第一课时那么深。但纵观两堂课，我发现不管是老师的启发引导，还是学生的交流讨论，学生的感知、体会和感悟还是