能力提升培训的考核目标.docx

发布日期：2015-09-16 来源：项目组“国培计划（2015）”江西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案（摘要）一、研修目标（一）学员目标1明确信息技术学习重点。2掌握信息技术应用技能。3立足教学提升应用能力。4参与研修促进专业发展。二、培训对象江西省上饶市、吉安市、丰城市中小学幼儿园教师共24661人，其中，中小学教师22419人，幼儿园教师2242人。三、研修内容本项目包括网络研修50学时，工作坊研修22学时。网络研修内容如下：1.网络研修（50学时）本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个阶段的递进式培训课程:“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学（活动）资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展”等；其中，师德教育、法治教育、心理健康教育为必修课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。参训教师在正式学习前，需先进性测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的课程及任务。为提高培训实效，研修网项目组将在培训过程中，结合本次研修内容信息技术在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节的具体应用，采取“个人提交作业学校（幼儿园）坊推选作品校（园）级坊研磨优品区域坊展评精品”流程，开展网络研修与工作坊相结合的混合研修活动，层层推选作品，逐级提炼成果。具体安排如下：模块研修课程混合研修任务及活动任务主题线上作业（成果）简介线下活动安排训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。第一模块感受技术魅力提升综合素养（任务1，时间2周）课程导学、技术素养及平台操作指南国培大讲堂：师德、心理、法制等综合素养课程，贯穿培训始终任务1：互联网+时代的好教师“如何做互联网+时代的好教师”网络研讨活动；学科坊研修（推选作品）：请各校学科坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第二模块运用技术工具加工教学资源（任务2选1，时间4周）信息技术助力教学准备课程任务2-1：完成应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计，并附相应的课件。任务2-2：完成应用信息技术转变学习方式的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术转变学习方式的教学设计，以支持学生（或幼儿）的自主合作探究式学习，并附相应的助学微课。第三模块应用技术工具创新教学活动（任务2选1，时间4周）信息技术助力教学实施类课程任务3-1：分享应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的课例在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份运用电子白板或其他信息技术手段优化课堂教学（或教学活动）的课例（可为完整课例或彩视频片段；条件不具备的地区可提交文本形式的课例），并对该课例运用的技术手段做简要说明。校级坊研修（研磨优品）：请各校（园）组织线下课例观摩活动，对各学科坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件有精力的学校对本校所有参训教师的课堂实践情况进行观摩点评），推选本校“优品”。任务3-2.分享应用信息技术转变学习方式的课例在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份应用信息技术转变学习方式的课例（可为完整课例或彩视频片段），并对该课例运用的技术手段做简要说明。第四模块应用技术工具优化评价诊断（任务1，时间2周）信息技术助力教学评价类课程任务4-1.完成一份课后测试卷教师根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，提交一份课后检测试卷。区域坊研修（展评精品）：研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对各校（园）推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、教学反思等）。任务4-2.完成一份检测结果分析教师根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，提交一份检测结果分析。第五模块运用研修社区助力专业发展（任务1，时间2周）信息技术支持教师专业发展类课程任务5：修改完善研修成果资源包根据混合研修所学及专家学友建议，修改完善研修成果资源包。2.工作坊研修（22学时）工作坊研修共22学时，由江西师范大学承担，具体参看相关通知。四、研修方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业区域学科坊推选作品、研磨优品、展评精品”，反复打磨，提炼成果，促进教师专业发展。2.网络研修与工作坊研修相结合。本次培训主要采取网络研修与工作坊研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。五、组织管理六、考核评价1.学员任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（5分）平台学习（30分）线上活动（10分）发起问答（5分）实践作业（15分）自荐作业（15分）研修日志（20分）提交一份年度专业发展计划，计5分。课程学习1分/30分钟2分/1次5次，5分实践作业5分/1篇自荐作业10分/1篇研修日志每提交1篇日志计2分。阶段一5分180分钟，满分6分1次，2分/4分阶段二/180分钟，满分6分1次，2分1篇，5分自荐1篇作业，计15分4分阶段三/180分钟，满分6分1次，2分1篇，5分4分阶段四/180分钟，满分6分1次，2分1篇，5分4分阶段五/180分钟，满分6分1次，2分/4分社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：