四时的情趣 第二课时.doc

四时的情趣第二课时 南宁市南湖小学李艳萍教学目标:1. 激发学生表达的兴趣，分享由课文的学习过渡到分享情趣。2. 通过列作文提纲，学习怎样进行习作的选材。3.学习模仿课文的表达形式，把用简洁、准确、生动的语言表现材料,写出自己心目中的四时的情趣.教学重点：1通过列作文提纲，学习怎样进行习作的选材。2.指导学生模仿课文的表达形式，能用简洁、准确、生动的语言表现材料,写出自己心目中的四时的情趣.教学难点：指导学生模仿课文的表达形式，能用简洁、准确、生动的语言表现材料,写出自己心目中的四时的情趣.教学准备：多媒体课件、习作提纲卡、小练笔卡等。教学过程：一、引入新课。我们一起学习了课文四时的情趣，在刚才学习中，我们体会到了清少纳言心目中： 春天破晓，山顶飘横的(紫云)；夏天夜晚的(流萤)秋天夕阳西落、(乌鸦归巢、大雁南飞、风响虫鸣)；甚至连冬天寒冷的早晨的(生火送炭)都那么富有情趣，过渡：刚才，我看到，同学们都被清少纳言的四时情趣所感染，沉浸其中了。那么，同学们，在你的心中，四时的情趣又是怎样呢？这节课，我们一起来练习说一说、写一写，希望我也被你们心中的情趣所感动，好吗？二、学习怎样选材。1.提问：说说你心目中四时有怎样的情趣？2.指明回答。教师引导学生模仿四时的情趣课文的表达方法，抓住景物或事例说。3. 出示一组不同时节有情趣的图片，学生欣赏。4.完成习作提纲。我的四时的情趣习作提纲季节时 段 景 物 情 趣 春季 夏季 秋季 冬季 师：生活处处充满着情趣，请你把你发现、思考、感悟到的情趣用提纲的形式把它记录下来。5.学生展示自己的习作提纲。教师引导学生能用完整、连贯的语言介绍提纲。小结：今后我们习作前要养成写提纲的习惯，以便我们更好地筛选习作题材和内容三、学习如何布局谋篇。1.回顾清少纳言在四时的情趣中布局谋篇上有什么特点：（出示）（1）选材独特。（通过日常生活中常见的、很平凡的的一些景物、事表达心中的情趣）（2）表达方法：总分的构段方式，反复的语言，相似的结构（3）语言特点：语言简洁、准确、生动。（都是寥寥数语写出情趣）小结：我们习作时可以参考作者的这种方法。首先作文要先选好材选了材，就要考虑适合的、利于表达中心内容的表达方法，还要考虑如何把这些内容材料用简洁、准确、生动的语言表现出来） 三、片段练习，写写你心目中“一时”有怎样的情趣。1.过渡：同学们，接下来我们根据作文提纲，先练习把“四时”中其中的“一时”的情趣写好。写的时候，可以仿照课文的写法：能通过景、物、或事表达情趣；语言简洁、生动。还可以学习课文的段落形式。2.出示要求：四时的情趣快乐小练笔u （ ）是（ ）最好这是很有意思的。u （ ）是（ ）最好也是很有趣味的。u （ ）是（ ）最好也真是很有意思的也真是有趣。3.生自由练习小练笔。（播放轻音乐）4.全班评议小练笔。（1）教师示范评议。（2）师生共同评议。围绕：写出什么季节？什么景物或事？有什么情趣？语言是否简洁、生动？5. 对照小练笔要求自行修改小练笔。6.学生展示修改好的小练笔。7.课后要求：（出示）写作小锦囊：星级评价标准自评他评师评能通过景、物、或事表达情趣。 语言简洁、准确、生动。 再次修改习作提纲，