小学数学人教2011课标版二年级新人教二年级下册《克和千克》第一课时.docx

克和千克教学设计 黑龙江省嫩江县第二小学 郭颖教学目标：1、以生活中的一些常见物品为学习材料，认识质量单位“克”和“千克，初步建立1克、1千克的质量观念，知道1千克=1000克； 2 、初步对学习材料的反复感知，初步建立质量大小的参照系统，积累估计物品质量的经验。教学重点：1、帮助学生积累克与千克的质量大小观念。 2、初步建立质量大小的参照系统、积累估计物品质量的经验。教学准备：白糖、盐等生活物品。课前学生由家长带领到超市体验物品有多重。教学过程: (一)、汇报收获，揭示课题 1、谈话 教师：孩子们，课前老师让你们和爸爸、妈妈去超市体验物品有多重，现在就来说说你的收获吧！ 生1：我知道了轻的物品用克表示，重的物品用千克表示。教师：你能举个例子说说什么物品用千克表示，什么物品用克表示吗？生：薯片15克，洗衣液5千克。生2：我发现克用英文字母g表示，千克用kg表示。（教师板书：g kg）生3：我知道1斤=500克、1公斤=1000克、1斤=10两、1公斤=2斤（教师板书1斤=500克、1公斤=1000克、1斤=10两、1公斤=2斤）2、揭题教师：公斤、斤、两是我们中国传统的质量单位，为了国际上交流的方便，人们都采用克和千克作统一的质量单位，这节课我们就来体验克和千克。（克和千克）（二）实践体验，建立观念活动一：小组合作体验（老师给每一小组发了一袋物品，一包15克口香糖、1袋100克瓜子，一袋200克瓜子500克盐、1000克白糖、一颗五角星、一小袋黄豆）1、学生通过看一看、掂一掂、填一填等活动，完成实践记录单。 2、汇报所填实践记录单并判断“一头猪重200克”教师：在填实践报告单时是否遇到困难？生：五角星和黄豆不知道有多重？教师：这两件物品先放一放，一会我们想办法解决。凭着你刚才的体验，你能判断这个信息正确吗？ 生：不对，一袋瓜子是200克，一头猪要比它重得多，所以不正确。教师：她在比较时能够找到一个标准进行比较，说明她是一个很会推理，很有生活经验的孩子。（板书：与（）比较）活动二：一颗五角星大约有多重？1、初步认识天平原理教师：刚才同学们在填写实践记录单时遇到了困难，因为一颗五角星和一袋黄豆没有质量标签。现在请你估一估这颗五角星大约有多重？生答 教师简单介绍天平原理，借助天平演示称得一颗五角星约重一克。2、认识1克教师：将这样一颗五角星放在手心，有什么感觉呢？生：很轻，几乎感觉不到。教师：同学们对一克有感觉了，那老师提供几样物品，你来估计下哪些东西比一克轻呢?（课件出示）学生：一粒黄豆、一根牙签、一片羽毛都比一克轻，一根筷子比一克重。教师：一粒黄豆比一克轻，几粒黄豆大约重一克？生估计教师课件演示：7粒黄豆大约重一克。活动三：100袋黄豆大约有多重？1、估计一小袋黄豆有多重教师：7粒黄豆大约重一克，老师给每个小组发的那一小袋黄豆有70粒，算一算大约多重？生：大约10克。教师：一小袋大约10克，10小袋呢？生：大约100克。教师：100袋呢？生：大约1000克。2、认识1千克教师板书（1000克=1千克）生齐读式子两遍。教师：老师给你们的那袋物品里有没有1千克的？（白糖）再掂一掂感受1千克有多重，记住这种感觉。教师：想一想生活中还有哪些东西质量也是1千克？生：2袋盐。生：一袋洗衣液。教师：老师也买了大约是1千克的物品，请同学们看一看（出示4个苹果，16个鸡蛋）教师：估计一下，老师给每个小组发的那一袋物品大约有多重？生：我估计大约2千克。教师：你是怎样想的？生：把每一样东西加在一起大约2千克了。教师：谁知道你的体重是多少？生：我的体重是30千克。教师：你能估计这名同学的体重吗？（教师指一名比较瘦的同学）生：她应该有25千克，他比我瘦。教师：他能用自己的体重做标准去估计别人的体重，非常好。活动四：认识秤1、认识用千克作单位的秤教师：像一些比较重的物品，我们在测量时会选择用kg作单位，同学们看这几种秤（课件演示）都是测量比较重的物品的用千克作单位。教师简单介绍每一种秤。2、了解秤的使用方法教师：观察盘秤，指针指着“1”，是从哪里开始指到“1”.生：从“5”开始.教师：“5”表示什么意思呢？生：“5”表示起点。教师：“5”还可以表示什么？生：还表示这个秤最多能称5千克的物品。教师：观察5到1之间有几个小格，每个小格重多少