Unit 3 Look at my nose Lesson 13 教学设计1.doc

Unit 3 Look at my noseLesson 13教学设计 教学目标：（1）灵活使用：Look at my .Its big! Its small. 这三个句型。（2）学习新词: nose, eye, 做到正确听说认读。(3) 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点难点:（1）关于头部的单词 eye, nose的学习 。（2）eye这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。教师可适当提醒学生，注意口型。 课前准备：录音机、磁带教学过程 :1、热身复习(Warm-up)（1）和学生们用汉语做摸鼻子的游戏，老师说：鼻子鼻子眼睛，学生快速摸眼睛，老师说：鼻子鼻子耳朵，学生快速摸耳朵，做的慢或者做错的学生站起来唱歌曲This is my eraser.复习前面学过的歌曲，这样既激发学生学习的兴趣，又可以复习旧知，而我们本课要学习的恰好是鼻子和眼睛，也是对本课的铺垫。2、新课导入(Presentation)（1）教师出示一张PPT,上面是一个卡通形象，特别搞怪，它有一个特大的鼻子，教师问学生: What is this? 学生可能会有学生说，这是nose ，板书nose ，教师反复领读单词，注意这个单词的发音，这是比较容易读错的单词。然后问学生：这个鼻子大吗？学生会回答：大。老师进一步启发：那么，用英语怎么说呢？出示句子：Its big! 说这个句子的意思是大的，领读几遍，让学生先初步了解单词。（2）教师再出示一张PPT，上面是一张卡通人物，教师指着眼睛问学生：What is this ? 学生会说：eye。用同样的方法教这个单词，引导出Its small.这个句子。（3）用大象和小蜜蜂的图片教授单词：big，small。让小学生在生动的图片中感知单词的含义。（4）教师再出示一张Kimi的照片，让学生再次感知单词：nose, eye，big，small，学习单词的听说。注意： eye, 这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。（5）合作交流，小组内练习Look at my .Its big! Its small.这几个句子，教师指导，评价。（6）对本课的句子进行讲解。（7）游戏：Lets chant and doSimon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your nose. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。趣味操练 (Practice)（1）小组活动：出示一张PPT，上面是许多卡通动物，让学生在小组内快速找出它们的鼻子和眼睛。子。）课堂评价 (Assessment)教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做