班主任工作总结（二2）.doc

品书香之气 习礼仪之风二年组 王玲洁文明礼仪教育是一颗有生命力的种子，只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心灵里生根，并在青春花季结出丰硕的果实。因此，让孩子们爱上阅读，在书香的浸润陶冶之下习得文明礼仪，既是健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。一年来，我按照学校的德育工作要求，拟定了自己班上的班级培养目标，从细处着眼，从小事入手，抓住每一个教育契机，教育学生做个静心读书、文明守礼的好孩子。一、利用教育的主阵地，创造文明有序的班级氛围。要让学生具有良好的文明行为，首先要让他们在思想上有一个正确的认识。因此我在开学之初，就组织学生讨论什么样的孩子才是文明有礼的孩子？”孩子们从身边的现象中得出结论，总结规律；课间活动文明、礼让，不疯闹，不追逐；见到老师同学主动问好，彬彬有礼，能讲谦让；和同学和睦相处，主动使用文明用语；教学楼内靠右走，轻言慢行等。根据孩子们的讨论，并结合学校培养目标中的具体要求和本班学生的实际情况，我们共同制定了新的班级目标。同时，还利用班会、主题晨会、夕会给学生讲“文明有序”的小故事，让学生知道“课间礼”、“上课礼”、“集会礼”、“放学礼”等，对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，起到明理导行的作用。我还会及时发现日常学习、活动中的典型事例，奖励表现突出的学生和小干部“守纪律”、“会管理”的黄球。每周评选出“轻言慢行礼仪之星”，充分发挥榜样的示范教育作用。通过这些日常的教育，让学生置身于一个文明有序的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。二、从常规训练入手，使文明礼仪具体化。俗话说：“知行统一”。光有认识还不行，还必须用思想来指导实践，礼仪贵在实践。对学生进行系统的礼仪教育后，我还用行为规范常规训练等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯。比如课间活动时我就指导孩子们如何进行文明休息，经过教学楼走廊时一律靠右行走，做到高年级礼让低年级，男生礼让女生。同学一起玩耍时不快行猛跑，不你推我拉，不做危险动作，做到安全、有序地游戏。并选出两名楼道安全员，在楼道进行监督管理。另外到各功能教室及室外操场上课时，让孩子们先在教室走廊上排队，整队再安静有序上下楼。上下楼时，对不靠右行、大声喧哗、相互打闹的同学，楼道安全员及时提醒并做好记载。放学排路队时也训练孩子们按规定路线靠右行走，路队整齐，安静等候，到指定地点方能离队。经过一段时间的强化训练，学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性，变他律为自律。对学生出现反复的现象，我始终坚持正面教育，给他们信心和鼓励，平时注意跟踪，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。三、 开展丰富多彩的主题活动，提高教育效果。要使文明礼仪被同学们接受，内化成一种好习惯，还可以开展丰富多彩的主题活动。我根据学生的年龄特点，并结合了学生们喜闻乐见的形式，开展了一系列的活动：如让学生讲文明礼仪小故事，评选“故事大王”；进行“文明礼仪在我身边”的手抄报比赛；还有“礼仪小拍客”的活动，让学生捕捉身边轻言慢行的好人好事，用相机记录下美好的瞬间；利用“亲子阅读读好书、学礼仪”活动，鼓励学生和家长通过阅读经典诗词、中外名著，诵读弟子规、三字经等，学习文明礼仪知识，增强文明意识。并通过阅读卡记录下自己的读书心得和家长心语，品书香之气，习礼仪之风。这些活动的扎实开展，不但陶冶了孩子们的心灵，还在不知不觉中蓬勃盛开出一朵朵烂漫的文明礼仪之花。一年来，我们的学生有了可喜的变化，他们长大了，懂事了。“老师早！”、“同学好！” 每天清晨，你都会听到孩子们一声声亲切的问候；课间活动中，“对不起”、“没关系”使同学们在融洽的氛围中玩得很开心；在走廊行进时，自觉做到轻言慢行，不影响他人；放学时，“老师再见”、“同学再见”的道别话语在校园