浅谈如何低年段音乐课教学中培养学生的学习习惯.doc

浅谈如何低年段音乐课教学中培养学生的学习习惯 熊敏俗话说：“播种习性，收获行为”，良好的开端是成功的一半。好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证。在音乐教学中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。作为一名音乐教师应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。这就要求我们从小学低年级开始培养学生良好学习音乐的习惯。 （一）趣味训练，形成良好的音乐课堂常规 在教师第一次接触学生时，通过谈话了解学生喜欢唱的歌曲后，将其中的一首的一两句作为起立的音乐。由此，可用同样的方法确定出坐下、安静、齐唱、小组合作等一些课堂行为的音乐。通过长期的演练，学生对音乐已经形成一种条件反射，每个过程不用老师强调，在游戏中自然的把教学环节延伸了下去。当然，良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈地抓。 （二）生动活泼，养成良好的音乐学习习惯 1、良好演唱习惯的培养 学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但低年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，坐的姿势也是千资百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始就象训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯；对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视，精神饱满坐端正。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。 2、良好欣赏习惯的养成 （1）进行欣赏音乐的礼仪教育 在刚开始进行欣赏教学时，我就从从学习习惯的角度对学生提出学习目标,即做音乐的欣赏者、音乐的好朋友、音乐的小主人。作为“音乐的欣赏者”，要知道怎样做个文明的欣赏者，怎样能够给自己、给他人创造比较好的音乐欣赏、学习环境；作为“音乐的好朋友”，要学会怎样理解音乐，怎样知道音乐在对你说什么；作为“音乐的小主人”，要能够走进音乐，并用自己的耳、眼、口、手等多种感官来感受、表现、创造音乐。引导学生有意识地为自己，为他人创设良好的学习氛围。（2）提一些跟欣赏乐曲相关的要求和问题 在音乐课堂欣赏教学中，孩子们往往很难静下心来安静地欣赏音乐，让孩子用舞蹈、身体律动、脸部表情等表现方式来欣赏乐曲时，孩子更难做到耳朵听音乐，比较吵杂，纪律混乱。因此，每欣赏一首乐曲我都要针对乐曲的特点，给学生要求和提问，让学生有目的地欣赏。一切欣赏活动都要围绕音乐展开：在初次欣赏之前要求学生仔细听然后告诉大家听到了什么；在再次欣赏之后请学生结合音乐艺术形象，讲出音乐的速度、情绪和听后的感受；有的歌曲比较适合表演，请学生想一些动作边唱边做动作。 （3）有组织地情景教学 在欣赏课中，教师很有必要进行有组织地情景教学，精心研究教材，设计一定的教学情景，让孩子更好地欣赏音乐。这样的情景教学不仅激发了学生的学习积极性，而且课堂纪律也可控制地很好！ 3、良好表演习惯的培养 表演是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此，在低年级音乐教学中我很注重培养学生自信的表演，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他