我的家在日喀则.doc

我的家在日喀则教学内容：1、听在那东山顶上、家乡2、唱我的家在日喀则3、欣赏我的家在日喀则、锅庄舞教学目标：1、能够用欢快谐趣和连贯饱满的声音有感情的演唱歌曲，表达藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。2、通过创编歌曲，丰富演唱形式，使学生更深入地感受充满浓郁民族风情的踢踏舞曲的节奏和风格。3、通过欣赏舞蹈我的家在日喀则、锅庄舞，了解藏族音乐和舞蹈特色。教学重难点：1、能用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。2、感受歌曲中踢踏舞的风格，第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。教学准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、走进西藏 1、聆听导入师：同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请认真的听一听这首歌曲是哪个民族的？【师播放在那东山顶上】师：你们了解西藏吗？（让学生各抒几见）师：西藏一个神奇的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞、勤劳勇敢的藏族人民。2、欣赏踢踏舞师：藏族的孩子热爱自己的家乡，跳起了热情的舞蹈【播放我的家在日喀则踢踏舞视频】师：这段舞蹈给你什么样的情绪？那注意到他们跳的舞步了吗？师：（有很多的退踏步、抬踏步）这是藏族的踢踏舞。3、模仿踢踏舞步，跟着音乐跳一跳！二、聆听感受1、初听师：日喀则的孩子们欢快热情，让我们一起去聆听他们都唱了些什么？（赞美自己的家乡是个好地方，冰糖葡萄样样有）师介绍：“日喀则”是西藏第二大城市，藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。2、复听师：这是一首充满浓郁民族风情的踢踏舞曲，你能找出歌曲中的踢踏舞的节奏吗？(xx xx lx xl)师：下面请同学们一起为老师来伴奏（师随伴奏范唱，学生用脚踢踏出节奏）3、再听师： 请同学们再次聆听歌曲，找一找歌曲可以分成几个部分呢？师：第一部分和第三部分有什么异同呢？为什么结束音要高八度呢？（第三部分是第一部分主题的完全再现，结尾音换成高八度，将歌曲情绪推向了高潮）三、学唱歌曲1、跟琴模唱第一部分引导学生唱得轻快、诙谐，突出踢踏舞的风格。2、唱第三部分师：第三部分将歌曲情绪推向了高潮，我们应该用怎样的声音来演唱呢？（更欢快、热烈，激动地）3、重点学唱歌曲第二部分（1）这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！请你数一数这个长音一共有几拍？（2）猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。（捻手指）（3）最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。（4）师指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。（5）第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。（6）完整唱歌曲第二部分5、有表情地演唱全曲师：第一、第三部分唱得轻快，唱出踢踏舞的节奏特点，第二部分的七拍长音唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱。四、创编歌曲（1）你能在七拍长音处配上“啊嗦啊嗦马里拉”是的衬词吗。（2）第三部分采用轮唱。五、拓展延伸1、欣赏韩红的家乡师：这首歌曲也是赞美日喀则的，你觉得跟我的家在日喀则的情绪有什么不同？表达了藏族人民怎样的感情？师：你能跟着歌曲哼唱吗？2、欣赏锅庄舞师：藏族舞蹈丰富多彩，除了踢踏舞以外还有弦子舞、锅庄舞。接下来请大家欣赏富有特色的锅庄舞。师：看了刚才的舞蹈，你觉得锅庄舞有什么特点呢？（三步一跨，单腿跨转