《障碍跑》课时教学计划.doc

一、 教学理念:本课以“健康第一”的思想为指导，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。二、教材分析:障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。三、学情分析1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。四、教学模式:情景导入模仿热身演练提高拓展延伸恢复评价五、教学过程说明:本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以动物王国运动会来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学。教学、学法：教法：运用即兴表演情境教学、引导、参与、合作学习，评价激励等教法。学法：采用自主学习、合作学习、共同探究、大胆创新，互相评价等学法。教学重点：灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点：能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。水平二障碍跑课时计划丰泽区第五中心小学三年1班人数42 执教者：陈国亮教学内容1、障碍跑 2、游戏：动物王国运动会教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。2、技能目标：通过教学80%至90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材录音机1台 头饰4个 小垫子4块小铁圈4个 大体操垫4块 标志物8个过程内容学生活动教师活动组织队形与要求时间强度情境导入阶段一、常规教学1、师生问好2、提出本课要求二、准备活动1、引入故事情境2、慢跑动物模仿练习3、热身操1、学生站成四列横队2、跟老师一起做动物模仿活动：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鹰飞；3、配合音乐做热身运动1、教师用语言导入本课教学内容1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行模仿练习2、教师带领学生一起做热身操学生站四列横队要求：1、活而不乱2、精力集中，认真听、看3、教导有方、模仿形象4、模仿时注意安全16小情境展开阶段1、跨（小溪）2、钻（山洞）3、爬（高山）4、绕（树林）1、游戏：食物大搜索2、小组长带领组员到指定场地进行自由练习单项练习3、小组逐一请生展示他生点评师评4、分组轮换练习1、创设情景，让“小动物”循环练习本领，2、教师巡视并引导评议自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进组织：分小组同时练习。1跨2钻4绕3爬要求：1、积极练习，积极评价，注意安全2、小组长负责本组纪律22中过程内容学生活动教师活动组织队形与要求 时间 强度情境拓展阶段游戏：动物王国运动会1、学生既是参与者，又是评价者。2、了解比赛的方法及规则；3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。1、教师创设情景引出比赛；2、强调比赛方法及规则；3、组织比赛并为学生加油4、延伸部分：语言引导组织：分小组进行7大 规则：1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；2、每位同学都要绕过路标。情境舒缓阶段（课后延伸）1、情景结束：我爱洗澡2、吃糖果3、归纳评价4、宣布下课5、收拾器材1、学生在教师的带领下随音乐伴奏练习。2、分发糖果。3、自评、互评、小组评相结合。4、让学生有环保意识，回收器材。1、教师创设情景引出活动内容。2、安排学