课改心得.doc

小学语文课改学习心得 经过了几年新课程的改革，课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。 课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面浅谈一下自己的体会： 一、教师与学生角色的转变 新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者；不断促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。课程标准明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习。在课堂上，我改变了教师一人讲，把传授知识作为自己最重要的工作，而是注重让学生亲自去感悟、亲自去体验，把时间交给学生，让学生活动起来，通过自己读书、讨论、思考学习到知识，学习到方法。 二、实现思想观念的更新 课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。 做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变树立了个性教育意识。 三、实现知识结构的更新。 面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务四、教学方法的更新。课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。总之，我更深刻地认识到了课改的必要性、急迫性，更加了解了课改的一些内容，谈了一些自己的看法。 在今后的实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 教研心得体会 听了李老师一节识字课，让我们受益匪浅。 熟话说，“字是一个人的脸面 ”，也就是说一个人书写的字的漂亮与否，是人的另一张脸，虽然这话说的好像有点过头，但是，却说明了书写的重要性和必要性。写字可作为学生的“基础一课”，与他们综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关，和智育也有着紧密关联。一手好字不仅可以获益终生，还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。 写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让学生了解写字的好处，启发学生学写字的愿望。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的坐姿、握笔方法、按田字格书写、学习笔画、笔顺等。我们不能把些看作是小事，因为 听了李老师一节识字课，让我们受益匪浅。 熟话说，“字是一个人的脸面 ”，也就是说一个人书写的字的漂亮与否，是人的另一张脸，虽然这话说的好像有点过头，但是，却说明了书写的重要性和必要性。写字可作为学生的“基础一课”，与他们综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关，和智育也有着紧密关联。一手好字不仅可以获益终生，还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。 写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让学生了解写字的好处，启发学生学写字的愿望。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的坐姿、握笔方法、按田字格书写、学习笔画、笔顺等。我们不能把些看作是小事，因为如果从开始就没掌握好，养成了不良的习惯，再纠正就不容易了。怎样才能让孩子有一个好的开端呢？针对孩子的心理特点和认知特点，首先要让学生对写字感兴趣，激发起学生想写字的情感。1、创造良好的氛围。2、善于用生动形象的教学语言。3、善用表扬。4、不定时的开展小型的写字竞赛。让学生在自主、探索的氛围中学习，了解并逐步掌握写字的要求。在学习过程中张老师首先为我们讲解了正确的坐姿和执笔姿式。接着又为我们介绍了写好字就要写好8种基本笔划：包括“点、横、竖、撇、捺，钩、折、提”。并为我们详细的们介绍了书写方法及技巧。如“长横”与“短横”在书写易了。怎样才能让孩子有一个好的开端呢？针对孩子的心理特点和认知特点，首先要让学生对写字感兴趣，激发起学生想写字的情感。1、创造良好的氛围。2、善于用生动形象的教学语言。3、善用表扬。4、不定时的开展小型的写字竞赛。让学生在自主、探索的氛围中学习，了解并逐步掌握写字的要求。在学习过程中张老师首先为我们讲解了正确的坐姿和执笔姿式。接着又为我们介绍了写好字就要写好8种基本笔划：包括“点、横、竖、撇、捺，钩、折、提”。并为我们详细的们介绍了书写方法及技巧。如“长横”与“短横”在书写时的起笔、行笔、收笔的规律，“撇、捺”的起笔、行笔、收笔的规律等。我们都知道“走之”旁和“女”字旁是最为难写的偏旁，也是孩子们最为写不好的，针对这一点张老师也为我们做了详细的讲解，如张老师在讲解“走之”旁的书写方法时她是这样说的“点要写的稍靠后一点，第二笔横折折撇这笔中的第二个折角度要向下倾斜，而撇的收笔要与起笔在一条直线上，最后一笔捺平而不直，要一波三折”说的是那么详细明了，孩子们又怎么能写不对写不好呢？在如在讲解带“女”字旁的生字时，分别讲了上下结构的字和左右结构的字的女字旁的书写特点。上下结构的字如：“要”在写这个字的时候要注意“女”字底的撇点的写法是撇短点长，而在写左右结构的字如：姐字的“女”字旁的时候要写的撇长点短。这样写出来的字就稳而且好看。除此之外，在教学过程中我们也不可轻视每一个要求识记的生字,要清楚的知道这个字是什么字型结构,偏旁部首是什么,要记忆它,只有了解了，在教学时,才能心中有数,才能指导到位！ 听完这堂课，我不由陷入久久的深思。低年级的孩子，更多的应该是寓教于情。课堂上，在游戏