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文档简介

威武的盾牌观课报告威武的盾牌一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出上课教师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点：一、优点。在导入部分教师通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。然后通过学生汇报对盾牌的感受，抓住为“威武”一词，并把“威武”贯穿课程始终。比较是提高观察力的有效方法。先通过欣赏两只老虎的头像，请学生分析哪个更威武，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论；进而出示课件，盾牌的形象怎样达到威武？还通过什么达到威武的效果？引导学生从形、色两方面着手，体现盾牌的威武。突破了本课重难点。然后再欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养。老师再出示盾牌零件让学生现场粘贴，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过适时点拨让学生明确了用对称形剪五官的方法。在制作过程中，有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，并通过“实战”表演来体会盾牌的作用，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。最后教师将课堂兴趣延伸到课外，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？学生各抒己见增强了学生的安全、防范意识。二、不足1、为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。2、在评价作品的时候，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。总之，这堂美术课，给了我们很大启示，其中的很多教学环
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