地震中的父与子.doc

地震中的父与子教学实录（第二课时）教学目标：1、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。2、理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。3、体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课。1、师：上节课我们初读了这篇课文，你认为这是怎样的一对父与子？学生回答。2、师：这节课让我们继续学习第十九课，一起来了解这对了不起的父与子。3、板书课题，齐读课题。地震中的父与子二、品读感悟，体会情感。1、学生自己快速读课文，画出令你感动的句子。2、师：请你想象地震来临时是什么情景？此时此刻，父亲是怎么做的？3、课件出示句子，比一比，说说哪句好，为什么？a、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁儿子的学校跑去。b、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。（“冲向”这个词语表现了这位父亲急于见到儿子的迫切心情，说明父亲非常爱孩子。）指名读句子，齐读。4、师：当父亲悲痛欲绝时，他突然想起平时常对儿子说的一句话，是什么？（不论发生什么，我总会和你在一起。）学生读句子，说说你对这句话的理解。5、这句话在课文中出现过几次，请你用“”画出来。6、这句话第一次出现在什么时候？师：平时，父亲常对儿子说生：不论发生什么，我总会和你在一起，此时，猝不及防的地震来临了，父亲看到昔日的教学楼变成一片废墟，伤心不己，支撑他信念的就是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。7、想到这儿，父亲坚定地站起来，朝那片废墟走去，他决定干什么？请同学们仔细读课文，找出描写父亲动作和神态的语句，学生读，说说你的体会。（课件出示句子）（开始动手清理、挖掘又埋头挖了起来依然在不停地挖着）8、师：当人们都来劝阻这位父亲放弃挖掘时，可他依然不停地挖着，因为父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。此时，给他信心的依然是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。这真是一位执著的父亲。（个人读，评议，齐读）9、课件出示句子，说说哪个句子好，为什么？“十二小时、二十四小时、三十六小时他不停地挖着，没人再来阻止他。他挖了三十六小时，没人再来阻挡他。10、在这漫长的时间里父亲在干什么呢？请你想像父亲挖掘时的画面。师：十二小时，此时父亲（生说），师：他没有停下来；师：二十四小时，此时父亲（生说），他依然没有停下来；三十六小时，此时父亲（生说）他停下来了吗？他一直在挖着。这是一位多么坚强的父亲呀！指名读，评价，齐读。理解句子中省略号的作用。11、课件出示句子；他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。说说你的感受。师：是呀，当父亲孤军奋战，伤痕累累时，给他力量的还是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。这句话让你感受到了父亲的什么？（责任、爱、不离不弃）这是多么坚定的信念，这是怎样一份伟大而崇高的爱呀，让我们一起来读读吧。个人读，齐读。12、第三十八小时，底下传来了孩子的声音：“爸爸，是你吗？”师：爸爸终于找到了自己的孩子，这位父亲终于实现了自己的诺言生：不论发生什么，我总会跟你在一起；师：孩子终于见到了父亲，他和他的同学在绝境中终于等到了父亲，这都是因为他信任父亲，他相信了父亲的话生：不论发生什么，你总会和我在一起。这一刻他们的心情是多么激动呀！他们会说些什么呢？让我们一起来读读吧。分角色朗读课文12-18自然段。13、这句话还出现在什么时候？（1）指名读，说说你的体会。劫后重逢的父子终于相见了，可阿曼达却说什么？学生读句子，说说你的感受。阿曼达终于获救了，可他却让其他的同学先出去，把危险留给了自己，这是一位多么了不起的儿子，因为他知道生：无论发生什么，你总会和我在一起，因为有这样一位伟大的父亲，所以我不怕。（2）指导朗读。14、师：这一切的一切，让我们不得不感叹，这是一对多么了不起的父亲和儿子，这是一份多么深厚的爱呀！因此，阿曼达被救后，这对（引读）了不起的父子在经历了这场巨大的灾难后，幸福地紧紧地拥抱在一起。（课件出示图片）此时，他们会说些什么呢？学生读句子。四、总结全文，巩固延伸。1、师：此情此景，让我想起2008年汶川大地震中出现的一幅幅感人的画面。（课件出示图片，配乐。）A 救助人员发现这个孩子的母亲时，她己经死了，这是世上最伟大的死亡姿势，她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，在她的身下，有一个三、四个月的孩子，孩子毫发未损，还在安静地睡着，医生准备给孩子做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给孩子的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。这位母亲用双手为孩子撑起了生命的明天。B、地震后，这位父亲在废墟中痛不欲生地寻找自己被掩埋的儿子。2、此时此