小学数学人教2011课标版二年级进位加法 (4).docx

两位数加两位数（不进位加、笔算）教学实录及评析教学内容：两位数加两位数的笔算。教学目标：1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思考问题和解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，引入算法。师：告诉大家一个好消息，学校决定组织我们去博物馆，学校先安排哪几个班去参观呢？（媒体出示设计好的主题图）生：学校安排二年级的四个班（我们学校一年级（1）班36人，二年级（2）班30人二年级（3）班35人，三年级（4）班34人的同学去参观。师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘50人。如何安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流一下）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题呢？生1：我认为一年级班和二（1）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和三年级再合乘一辆车。师：还有不同的乘车办法吗？生2：我认为二（1）班和二（2）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的一年级和三年级再合乘一辆车。师：谁还能想出其他的乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家相处了这么两种乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？生：把两个班的人数加起来看看是否超过50人。师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。请你们动动脑筋，想办法算出结果来。当然也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。师：好，谁愿意汇报一下验证的过程?生1：36+30，我是用口算验证的，先算30+30=60，6+0=6再算40+6=46，没有超过50，我想这两个班可以合乘一辆车。生2：我是这样想的，20+30才等于50，20+26当然比50少了，一年级和二（1）班可以合乘一辆车。生3：我是请小棒来帮忙的，先摆2捆，再摆2捆零6根，合起来是4捆零6根，也就是46，比50少，可以合乘一辆车。生4：我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位0+6=6，在个位下面写6；十位上2+2=4，在十位下面写4，所以也等于46。师：大家想出了这么多验证的办法，究竟哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈）生1：我认为口算很简单。生2：我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生1的说法）生3：我觉得还是用竖式好，我妈妈在家教过我了。师：大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你自己喜欢的方法对第一种乘车方案的第二个问题进行验证。看谁做得又对又快。（做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多同学做好了，摆小棒的同学还没数好小棒，口算的同学是：先算20+20=40,40+4=44，后面的44+5=49还没有写完。另一位口算的同学是： 4+5=9,20+20=40,9+40=94，得数算错了）师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算应注意什么呢？（用竖式计算的学生举起了手，教师请他边写边介绍）生1：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。24+2 549生2：老师，我是从十位开始加的，也得49。师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造出了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。在验证的过程中你有什么心的发现吗？在小组中交流一下。（学生反馈）生1：我做的是26+24，我发现个位上的6+4满十了，我就把十给了十位，十位就变成5了，26+24=50正好可以合坐一辆车。生2：老师，我是用竖式验证的，个位相加满十向十位进1，24+26=50，正好合乘一辆车。生3：我验证的是第二个问题，20+25=45，45比50小，可以合乘一辆车。师：大家说得非常好，我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。二、运用知识，解决问题。1、计算下面各题（四人一组，每人一题，每组派一名代表回答）59+40=20+67=24+63=46+53=59 26+0+67+63+ 53 2、任选一组题目，用竖式做做看。（找两名学生板演）（1）62+17=35+24=（2）3+84=43+14=3、我帮你检查（小动物看到大家在学习，也做了一道题。请同学们帮忙检查一下，看它们做得对吗？课件出示小动物做的题目）17+20=1950+26=42+38=801750 20 + 26- 76 37小熊小狗小猴子师：你能说出他们做错的原因吗？生1：小熊写竖式的时候，把20写成2了。生2：小狗的竖式写对了，横式上忘了写得数了，小狗太可惜了。生3：小猴子横式上的得数算对了，竖式的个位上丢了0，小猴子太粗心了。师：看了小动物做的题，你有什么要提醒大家的吗？生1：写竖式的时候，相同的数位要对齐。生2：从个位开始加，个位相加满十，别忘了向十位进1.生3：别跟小狗似的横式上忘了写得数。生4：书写要认真，别像小猴似的丢三落四。师：大家说得非常好。下面的问题看谁做得好。三、联系生活实际，活用数学知识（出示练习）1、老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双运动鞋（56元）、一个足球（35元），共用去多少钱呢？一套运动服（衣服58元、裤子32元）又用去多少钱呢？你能帮小明算一下吗？（学生独立完成，小组交流评价）2、比比谁聪明。3745+2？+？55970四、全