《找规律》教案设计00.doc

找规律教案设计执教者：蒙 莉【教学内容】小学一年级数学下册教科书8889页内容【教学目标】让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点】理解并掌握找规律的方法【教学难点】准确发现规律【教具准备】课件【学具准备】长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干【教法学法】小组合作 自主探究 独立思考【教学程序】一、在生活中感知规律同学们，上课之前我们做一个游戏好吗？请认真听认真看，老师连续拍掌，啪！-啪！啪！，啪！-啪！啪！。提问同学们，你们听到了什么？刚才老师是怎样拍的，（先拍一下，再连续拍两下），你们真聪明，能跟老师来一次吗？ 开始。师生连续击掌。 再玩一个游戏好吗？老师先连续拍两次掌，再双手连续拍桌子两下，哪位同学来描述一下老师刚才拍的动作？大家想不想来一次？师生一起连续拍几次。 同学们，刚才的游戏动作容易记吗？（容易）为什么容易记.因为很有规律。小朋友，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中还有好多像这样的变化规律。今天，我们就一起来学习找规律。（出示课题：找规律）二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？ “六一儿童节”即将到来了，你们知道的，我们学校也打算举行个联欢会来庆祝一下你们的节日，相信同学们都已经开始忙碌地排练节目了吧，想到节日的到来，你们一定觉得很开心吧，现在先让老师带你们去看一看别的学校同学们是怎么样庆祝“六一节”的，（电脑出示课本情景图）你们看，他们把会场布置得真漂亮啊！他们是用什么来布置的？（小旗、小花、灯笼）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？课件出示彩旗图。（老师引导学生从颜色上判断）师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？你是怎么知道的？（指名学生回答）师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3课件出示小花图师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？（指名学生回答）师：再下一朵呢？4课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？5同学们看到自己动手布置的会场特别漂亮，他们都很高兴地在会场中围成一圈跳起了圆圈舞。那请同学们仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？（指名学生回答）6猜一猜，画一画。 师：同学们想不想用我们刚学的本领找规律，来找一找我们学习过的图形的规律呢？（课件出示例2，教师先指导学生找规律，再让学生填。）师：谁愿意把你们的想法告诉同学和老师听呢？师：你们的本领还真不小，那下面你能不能用所学的知识来解决一些实际问题？（课件出示练习）7涂色游戏。师：同学们，“六一”节就快要到了，小演员们准备了一些道具，但都没来得及上颜色，你们想不想利用刚才所学的知识来给他们帮个忙呢？（课件出示例3）（让学生在课本上独立完成，并指名说一说涂色的规律）三、在操作中创造规律1同学们，你们想不想做个小发明家？那就利用你们手中的各种图形创造来创造一条规律吧（小组合作）完成后让学生说一说是如何创造规律的。师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。2、小游戏：同学们，请几学生按照一定的规律上台排队。（每一组排列都不同，规律由老师定）四、联系生活、生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。师：同学们还真不简单，认识了简单的找规律，学会了去发现规律，还会创造规律，那你们能不能从日常生活中发现规律吗？（学生自由说，教师及时引导。）师：生活中真是处处有规律，并且美化着我们的生活，下面请同学们来欣赏并认真观察规律带给我们的美（课件出示）欣赏完后，教师出衣服和斑马线两幅来说出它们的规律。五、全课小结：同学们，斑马线是我们最常见的了，出了我们学校大门，就看见了斑马线了，那个斑马线它们也是一黑一白有规律的排列，看起来也很漂亮，而且带给我们很多方便，为了安全，同学们过马路的时候，一定要走斑马线好吗，看来，这节课同学们的收获还不少，同学们，这节课我们学了简单的找规律，在以后的数学课上，我们将学到更多的关于规律的知识，大家一定要努力啊，这节课你过得快乐吗？其实规律在我们的生活中