12 《总也倒不了的老屋》教案.docx

12 总也倒不了的老屋第一课时【课时目标】1理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。2一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】一.故事导入师：今天先听老师讲一个故事：从前，有一座新建的屋子你们猜猜，新建的屋子时什么样子的？预设:高大的，雄伟的师：同学们的预测真多，看来每个人预测的都不一样。同学们，你们知道什么是预测吗？你们试过一边读一边预测吗？师：预测实际上就是一边度一遍猜想或者推测后面得内容，学习本单元我们就一边读一边预测。回到故事，年轻的屋子经过很长的时间变成了总也倒不了的老屋。1.“总也倒不了的老屋” 会是怎样的一座老屋？ 生：又破又烂，没有人住2.为什么老屋怎么就“总也倒不了”呢？请你预测一 下，可能发生什么，说说你预测的依据。生：有人不要它倒，有人在维修它师：这是另一个伙伴他的预测“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”他为什么会有这样的预测？生：可能他读到过这样的故事书。（板书：生活经验）师：通过题目同学们都有这么多预测。那让我们一起走进课文，让我们一边阅读一边预测，看看在这间老屋身上到底发生了一件什么事？二、品词品句，互动探究。1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 （1）指名朗读（2）你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌） （3）教师小结，老屋自己也是这么想的。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 （4）师：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2. 学习收留小猫。（1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”师：“小小的声音”会是谁？你为什么会这么想？生：小猫。因为图片当中有。师：总结原来根据我们的插图，也能进行预测呀！小猫叫老屋干什么？（生读课文）（板书：插图）师：原来暴风雨要来了，小猫想要避雨，你预测一下老屋会答应吗，为什么？生：答应，题目说了，这是总也倒不了的老屋或者不答应，他想要倒下了。师：我们刚才的那个伙伴也进行了预测，你们看看她是根据什么预测的。请你读读以下内容，哪些和你预测的内容一样？老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”（板书：小猫：避雨）师：从这里我们可以看出老屋具有什么样的品质？生：善良师：当暴风雨停下时，小猫和老屋发生了什么？自己根据课件读一读！课件出示内容，指导读喵喵两字。3. 学习收留老母鸡。（1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，他又在说要倒下，他真的倒下了吗？(2)果然又有动物再叫等等！是谁呢？我请同学来读读母鸡说了什么？（ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”）（板书：老母鸡：孵蛋）（2）我们来预测一下，老屋会答应母鸡的请求继续等待21天吗？（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”）体会墙壁“吱吱呀呀的响”说明老屋真的破旧了，快要倒下了。但是老屋还是帮助了母鸡，体现出老屋什么样的品质？（乐于助人）（3）继续出示课文。老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”当读到这句话时，你的心里怎么预测的4. 学习收留小蜘蛛。 （1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？ “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”（板书：蜘蛛：织网）（2）是谁在对老屋说话？老屋会怎么回答的？为什么？（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”）（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？ 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。（3）指导朗读。同桌自由对话朗读，读准字音。5.推测一下，故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？（学生小组交流。） 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。（2）学生朗读，交流感受。6.读最后一个自然段，了解故事结局。三、总结师：你喜欢这样的结局吗？为什么？生：说理由！师：在今天的学习中，我们一直是一边读一边预测，这样的过程同学们开心吗？