即墨二中高二生物备课组工作计划.doc

20112012学年度高二备课组计划高二生物组20112012学年度第一学期即墨二中高二生物备课组工作计划 张晓东2011年新的学期已经到来，新的学期，新的开始。为了提高高中生物教学质量，进一步深化高中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。把生物教学和教科研紧密结合起来。现将本学期本备课组工作计划制定如下：一、指导思想认真学习市区教育工作会议精神，以创建实验性示范性高中总结性评审为挈机，及时总结经验，抓住发展机遇，进一步加强备课组的常规管理和建设，努力提高生物教育教学质量，推动生物课程改革向纵深发展。二、备课组成员张晓东、王林、周钿安、高志坚、孙东滨三、教学目标的的确定1知识方面获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。2情感态度与价值观方面初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。 确立积极的生活态度和涟康的生活方式。 3能力方面 能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。 能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 发展科学探究能力，初步学会： （1）客观地观察和描述生物现象； （2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题； （3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； （4）确认变量； （5）作出假设和预期； （6）设计可行的实验方案； （7）实施实验方案，收集证据； （8）利用数学方法处理、解释数据； （9）根据证据作出合理判断； （10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； （11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。在教学活动过程中实现知识、情感态度与价值观、能力三个方面内容的渗透。是我们备课组的目标。四、工作目标1. 学习和掌握课程标准的全部内容。2. 按照课程标准及教学基本要求的规定，认真钻研教材具体要求： 全面掌握高中生物课程的教学内容及其结构。 明确所教章节的内容在本学科中所处的地位。 了解本章节的内容与其它章节的关系。 确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。 制定有效的评价标准。3.在备课组长的指导下完成高中年级的教学、教科研工作。五、主要工作 1、加强备课组的理论、业务学习，更新观念。 （1）认真学习市区有关深化教学改革的文件，深刻领会市区教育工作会议的精神，更新教育观念，树立素质教育的人才观、教育观、质量观。 （2）努力学习现代教育思想，学习教育学、心理学理论，以“学生发展为本”的思想，坚持教育创新，深化教学改革，与时俱进。 （3）积极参加区市、学校组织的各类活动，深刻领会上级精神，了解课改信息和教改热点，落实安排各项工作。 （4）加强师德建设，进一步树立敬业爱生的思想，做学生学习的引导者和促进者；遵守职业道德，增强教书育人的责任感。2、落实教学常规，加强课堂教学的实践和探索。 （1）加强教学常规的落实，做到“五统一”（统一教学目标、重点和难点、进度、作业）、“六认真”（认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导）。 （2）认真制定备课组教学计划，并在教学实践中不断调整和完善。 （3）继续抓好校本课程的开发和建设，做好第二轮校本教材的开发。 （4）要在教学中不断总结教学中成功经验和有效做法，做好新教材的资料收集、积累和筛选工作，并切实将课改理念转化为自己的教学行为。 （5）加强备课组的集体备课和相互听课。取人之长，补己之短。3、加强教研组建设，继续开展以“三实践二反思”为特征的校本研修，突出备课组在校本研修研讨中的作用4、密切关注高考走向，重视命题研究，加强学习方法指导，力争取得好成绩。六、集体备课安排1、加强集体备课“众人拾柴火焰高” 集体备课可以增强老师的团队观念、能使教学方法多样化、能实现资源共享。集体备课的实施思路（1）、四明确：明确时间、明确地点、明确主题、明确中心发言人；（2）、四统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一习题；（3）、四优化：优化教育思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果；（4）、四落实：落实教案、落实导学案、落实检测题、落实教学反思。以上是本备课组不成熟的一些观点，不足之处，望指正。2、时间：每周五上午1、2节3、具体工作安排第一次 制定备课组工作计划。确定集体备课的制度、时间、地点。第二次 本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和讨论。第三次 教师互相听课、交流、讨论、改进。第四次 学习生物新课程目标。第五次本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和讨论。第六次教师互相听课、交流、讨论、改进。第七次 对期中考试的试题的命题。第八次对期中考试的分析。第九次 本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和讨论。第十次教师互相听课、交流、讨论、改进。第十一次对本教研组课题的研究和交流。第十二次本阶段的教学计划和教学内容、重点、难点的制定和讨论。第十三次教师互相听课、交流、讨论、改进。第十四次对本教研组课题的研究和交流。注意资料的积累。第十五次按教学计划，调整期末阶段教学安排。第十六次期末复习计划制定。期末复习第十七次期末复习和试题的制定第十八次期末质量分析和期末总结七、教学进度安排周次教学内容第1周第1章 人体的内环境与稳态(一)第2周第1章 人体的内环境与稳态(二)第3周第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 神经调节第4周第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 激素调节第5周第2章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系(中秋)第6周第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节(国庆)第7周第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节第8周第1、2章测试及讲评 第1、2章综合复习第9周第3章 植物的激素调节 第1、2节第10周第3章 植物的激素调节 第3节第11周其中考试复习及考试第12周第4章 种群和群落第13周第4章 第3节 群落的结构第14周第4章 第4节 群落的演替第15周第5章 生态系统及其稳定性 第1、2节第16周第5章 生态系统及其稳定性 第3节第17周第5章 生态系统及其稳定性 第4、5节第18周第6章 生态系统的保护第19周第6章 生态系统的保护 保护我们的家园第20周期末复习第21周期末考试及试卷评讲八、教学模式：（一）新授课教学模式1备课、提前一周研究考试大纲、考试说明为指导， 以课程标准精选必讲内容，确定重难点以及导学案的初稿、每周五上午1.2节集备。、周末出导学案。2、课前（1）、学生自主预习教材，填写导学案以及做导学案预习自测题。（2）、学生将疑问写在导学案上，以便教师在批阅及上课事讲解。（3）、批阅导学案，并打出等级。3、正课（1）、根据导学案内容提问各小组同学（尽量C层同学），并打出等级。（2）、解答导学案上的疑惑并进行基础知识的梳理。点出重难点。（3）、课堂探究小组讨论小组展示（以B层为主，鼓励C层，点评组打分。）小组点评（教师打分）教师总结评价各个小组。（4）、当堂巩固（5）、布置课后作业4、课后批阅导学案后的作业习题（二）讲评课教学方法1、课前批阅、课前批阅并找出学生错的较多的题目。、分析并了解学生的错因