全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
二年级数学上册角的认识教学设计枫林小学 韩雪一、教学目标：1、知识与技能： 通过情境（主题图），及日常生活中生活中角的呈现，使学生初步认识角。知道组成角的各部分名称。通过学生自己制作角的过程，使学生感悟角的大小以及角的大小与两条边的长短、开口之间的关系。并学会用直尺画角。2、过程与方法： 通过让学生说一说生活中见到过的角，找一找教室里的角，让学生感受角无处不在，学会发现。通过对角的具体操作活动，引发学生自主发现问题的能力，引导学生学会思考，尝试自己解决问题。3、情感态度价值观： 在小组交流活动中，让学生领会合作的重要性，学习有序的表达，学会倾听他人的回答，并会做出相应的手势判断。体会数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，难点是让学生了解角的大小和什么有关。三、教学过程设计：一、情境导入出示课题：认识角二、新授（一）初步认识角1、找出所熟悉物体的角，初步感知锐角、直角、钝角。2、学生运用小棒自己摆出一个角。3、认识组成一个角的各部分名称：一个顶点和两条边以及角的读法和写法。4、请学生指出下面各角的顶点和两条边：锐角、直角、钝角5、练习：（一）实践活动：找找身边的角，并进行交流汇报。（培养学生表达、倾听、学会欣赏别人）（二）动手做角：1、鼓励学生用不同材料，自己制作角。（培养学生动手能力、学会思考能力）2、如何比较两个角的大小（自主探寻两个角大小比较的方法）并从中体会到角的大小与边的长短没有关系，而与角的张口大小有关。（四）故事：红角、蓝角大小之争（培养学生发现问题的能力）小结：角的大小与角的张口大小有关儿歌：角 我是一个小小角一个顶点两条边想知我的大与小要看张口不看边（五）学画角提出：如何画角？（引导学生学会看书，并逐步培养学生学会勾画书中重点字段，并作记忆）1、学生自己先尝试自己画。2、观察课件3、学生教教师在黑板上画（学生说，教师画）4、小结角的画法儿歌： 小小角，真简单；一个顶点两条边。画角时要牢记；先画顶点再画边三、小结今天学到了哪些关于角
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论