牛庄高教学设计模板.doc

牛庄高中教学设计教学设计名称用对立统一的观点看问题课 时1课时科 目政治教学对象高二学生提供者赵广琴一、教材内容分析1.本框的主要内容“用对立统一的观点看问题”是生活与哲学第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。2.本框在全书中的地位矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识1.识记具体问题具体分析的基本含义。2.理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其方法论。技能初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾。情感、态度与价值观认同矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。三、教学重难点重点：主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系的原理。难点：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别和坚持两点论和重点论的统一。四、教学策略选择与设计1.遵循“以生为主，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。2.遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，联系当前实事，也让学生将所学理论与生活实际相结合。3.注重现代信息技术在教学中的运用。在教学中，运用多媒体制作课件，展示图片、俗语、材料等，既激发了学生兴趣，拓展了教学空间，又节约了时间，丰富了教学内容，从而增强了教学效果。五、教学所运用的环境及教学设备教学环境：多媒体教室 教学设备：幻灯片六、教学过程【导入】通过上节课的学习，我们知道了事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾就是对立统一，这就要求我们认识和改造世界就必须坚持用对立统一的观点看问题。这是我们本节课要探究的内容。【板书】一、坚持两点论和重点论的统一【课件】辽沈战役地图【问题】（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？ （2）把首攻地点选在锦州的哲学依据是什么？【学生回答】略【教师点拨】要善于抓住问题的关键。【板书】1.主要矛盾和次要矛盾（1）含义： 在复杂事物发展过程中,存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。【课件】辽沈战役材料 在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。【学生回答】略【教师点拨】体现了主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。【板书】（2）关系： 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 【课件】展示俗语射人先射马,擒贼先擒王 一个好汉三个帮 牵牛要牵牛鼻子 一个篱笆三个桩打蛇要打七寸 荷花好看也要绿叶扶持【板书】（3）方法论：善于抓重点,集中力量解决主要矛盾 要统筹兼顾,不能忽视次要矛盾的解决【课件】展示日本大地震和日本福岛核电站图片【问题】我国是否应该继续大力发展核电？【学生讨论回答】略【教师点拨】任何事物、任何矛盾都有两个不同的方面。【板书】2.矛盾的主要方面和次要方面（1） 含义:不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方处于支配单位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质是有主要矛盾的主要方面决定的。【运用】如何评价一个人【课件】展示核能给人们带来的利弊图片及材料 核电站的修建，总是充满了安全与危险的矛盾。一般而言，大多数核电站的运行是安全的。但是，也有一些核电站，发生过恶性事故。处理好了，就会有利，如果处理不好，弊大于利。上述文字说明了什么？【问题】这些说明了什么？【学生讨论回答】略【教师点拨】说明了矛盾的主次方面相互依赖,并在一定条件下相互转化【板书】（2）关系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥又相互依赖,并在一定条件下相互转化【板书】（3）方法论： 既抓住主流，又不忽视支流。 【课件】展示图表主要矛盾和矛盾的主要方面的区别【课件】“试试你的判断力”（巩固练习）1、网络的出现利弊都有，利大于弊，告诉我们看问题要 A. 要把握矛盾的主要方面 B. 要首先抓主要矛盾2、中美关系在我国对外关系最重要的一部分，这告诉我们要 A. 要把握矛盾的主要方面 B. 要首先抓主要矛盾 3、我国按照“一国两制”的方针统一祖国后，不会改变国家的社会主义性质。其哲学依据是： A.主次矛盾关系的原理 B.矛盾的主次方面关系的原理【问题】思考上述内容，并谈谈主次矛盾辩证关系和矛盾的主次方面辩证关系对我们的启示。【教师点拨】要坚持两点论和重点论的统一。【板书】3.坚持两点论和重点论的统一【小结】（1）理论依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。 （2）内容：坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”，在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。（3）关系：两点论是有重点的两点，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。【课件】展示日本大地震救援图片【问题】讨论：你如何看待中国对日本的援助？【学生讨论回答】略【教师点拨】对具体问题要作具体分析。【板书】二、坚持对具体问题作具体分析。【板书】1.具体问题具体分析 （1）含义： 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找到解决矛盾的正确方法。【运用】“对症下药”、“量体裁衣”、“量力而行”等防止“一刀切”、“千篇一律”。【板书】（2）原理依据： 矛盾的特殊性原理。【板书】（3）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。【课件】展示红楼梦中宝钗、黛玉、袭人、晴雯的图片【问题】同是贵族小姐，可凭借各自的特殊性区别开来，说明了什么哲学道理？【学生讨论回答】略【教师点拨】世界上一切事物之所以千差万别，就在于事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确的认识事物。所以具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。【板书】（4）意义： 具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 是我们正确解决矛盾的关键【课件】展示“灭火”的图片【问题】常言道：“水火不相容”。着了火用水浇就行了。你认为如何？【学生讨论回答】略【教师点拨】我们认识矛盾的目的是为了正确解决矛盾。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不可能千篇一律。只有对具体问题进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。“对症下药”“一把钥匙开一把锁”，就是指针对不同的问题，采取不同的措施。【课堂小结】这节课我们重点学习了用对立统一的观点看问题，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，对事物的矛盾及其两个方面要作具体分析。我们坚持两点论和重点论的统一，做到既要抓到