幼儿园的安全教育与管理（毕业论文）.doc

幼儿园的安全教育与管理武鸣县陆斡镇中心幼儿园 黄慧英【摘要】幼儿园作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段，在注重实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础的同时，我们更要强调保教并重，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。【关键词】幼儿园 安全意识 安全教育 幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。近年来不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。因而，加强安全教育，培养幼儿的安全意识就尤为重要。那么如何培养幼儿的安全防护知识，如何增强幼儿的安全防护意识，如何学习保护自己的技能和方法，处理生活中可能出现的一些紧急情况，成为幼儿园教育不可或缺的重要内容。所谓幼儿园意外伤害事故是指在幼儿园实施的教育教学活动或者幼儿园组织的园外活动中，以及在幼儿园负有管理责任的园舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在园幼儿人身损害后果的事故。尽量避免幼儿园意外伤害事故的发生是幼儿园保教工作的重要内容。我在此就幼儿园的安全管理和幼儿安全防范教育方面的问题谈一些看法。一、幼儿园安全问题的成因及分析（一）活动时造成的意外损伤案例1：2004年11月10日，年仅4岁的小天（化名）在当天下午自由活动时被同班幼儿小伟（化名）推了一下，摔倒时正好跌坐在一块石头上。后经医院检查，发现小天头部撞出一个大包，左腿出现严重骨折。案例2： 2008年10月的某天，实验幼儿园小（1）班幼儿董燕鸥在从操场跑步回教室的过程中不甚绊倒，下巴正好磕在台阶上，导致上牙床将下嘴唇内壁凿出一个宽约1.5cm，深约1cm的伤口。后在医院缝了七针。47岁的幼儿，身体生长发育迅速却脆弱娇嫩而不完善；活泼好动但难以独立行动；敏感好奇而缺乏自制自控。活动时相互碰撞、跌倒擦伤是十分常见也在所难免的，即使教师在场，也无法杜绝。有些教师为了减少此类事故的发生，不得不选择那些更“文静”的活动，甚至产生了“少活动、少出事”的观念。但这样做不仅降低了活动效果，更剥夺了幼儿通过实践锻炼发展自身的机会。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。要减少意外的发生、减轻事故的程度，除了完善相应的设施设备、提高教师的责任心和应变能力外，更应该教育孩子懂得相关的安全知识和培养良好的行为习惯，如学会谦让、宽容，懂得分享；要遵守规则，减少矛盾冲突；养成认真细心、文明耐心的好习惯；学会和平解决与朋友间的矛盾争端；认识身体的各个部位和功能，知道哪些行为会对身体造成伤害等等。（二）外来人员导致的事故案例3：2008年11月17日上午，杨女士的儿子涛涛在幼儿园被一男子持接送卡提前接走，后被敲诈勒索2万元钱。经查，犯罪嫌疑人韩向东几天前和熟人一起去过杨女士的家，从其家中偷走了幼儿园的接送卡，绑架了男童企图勒索一笔钱财。作为社会的一份子，幼儿园不可能脱离社会而存在，也不可能杜绝来自社会的危险和伤害。而幼儿园的主体基本都是“老弱妇孺”，更是让许多不法分子感到有机可趁，向稚嫩纯真的孩子伸出魔爪。很多人都做过这样的实验：老师故意离开，将一群孩子单独留下。然后陌生人出现，以带孩子们去吃去玩或者去找老师等借口试图带幼儿离开。加上几块糖果，这样的实验十有八九都会成功。虽然这只是实验，但事实上因为这类简单的骗术被诱拐的孩子不在少数，根据“宝贝回家寻子网”粗略统计，在该网登记的三千多孩子丢失的案例中，90%以上是因为被拐骗。幼儿园老师需要同时照顾全班二三十甚至四五十个孩子，也不可能认全孩子的每一个亲戚朋友，这导致在家长接送过程中很容易出现各种安全问题。因此，教会幼儿提高警觉、拒绝诱惑，学会对陌生人说不，学会及时向老师、向周围的人求助也是一项十分必要的安全教育内容。（三）危险品或危险行为引发的伤害案例4：浙江余杭新星幼儿园一名幼儿离开集体，在幼儿园内的戏水池溺水身亡。案例5： 哈尔滨新闻网讯 2008年8月29日早8时40分许，10多个幼儿园大班孩子被送到省医院儿科就诊，这些孩子都因误食了一名幼儿当糖豆带来的灭蝇药片而出现了不良反应。幼儿的生活经验不足，无从判断一件事物对自身的危险性；对诱惑的抵抗力很低，面对喜欢或者好奇的事物难以抗拒。而成人又不可能给一个完全安全无忧的生活环境，因此年幼的孩子们常常会有这样的危险：因为贪玩而溺水、失足；因为贪吃而食物中毒、药物中毒；因为好奇而置身险地等等。面对这些时刻存在的隐形炸弹，应当让孩子们学会更多相关的常识和趋利避害的方法。比如知道什么能吃什么不能吃；了解最常见的食物变质情形；清楚并会拨打 “110”、“120”、“119”等求救电话；明白哪些是危险场所不能独自前往等等。（四）自然灾害导致的伤害案例6： 人民网2001年6月5日报道，江西省南昌市广播电视艺术幼儿园于当日凌晨时分发生火灾，名至岁的幼儿在火灾中丧生，大部分为窒息死亡。火灾是由一间寝室内点燃的蚊香引燃棉絮引起的，当时住宿的有17人，名侥幸逃生的幼儿中人是自己跑出来的，另外人被救火人员抢救出来。 日常生活中，水灾、火灾、地震、台风等自然灾害发生的概率较小，却是影响范围最广、时间最长而后果最严重的。而正是由于它们的不常见，一旦发生，往往令人措手不及，难以及时应对和处理。面对此类灾害，平时对防灾避灾知识的普及以及相关逃生技能的演习在关键时刻就显得尤为重要。（五）幼儿自身状况案例7：据烟台晚报报道，2007年12月23日下午，蓬莱某幼儿园午睡起床时，该园幼儿小明突然脸色苍白，医生赶到时，小明已停止了呼吸和心跳，经诊断为感冒引发的暴发性心肌炎死亡。当地法院调查认为，父母和幼儿园双方均有过错。事发当日凌晨，小明突发高烧，引发暴发性心肌炎。家长未能对症下药，耽误了最佳治疗时间。而幼儿园在小明入园时未及时注意孩子的情况，没有尽到相应责任。幼儿因自身状况如本身的伤、病等在园发生进一步意外的情况相对较少，且只要发现及时，大多数可以在第一时间内得到解决。而意外的发生大多缘于家长的隐瞒和老师的忽视。除了加强家园间的无间合作，引导孩子学会积极表达情绪、大胆说出异常也是降低此类事故发生概率的重要方式。近年来，传染病成为幼儿安全的又一大威胁。幼儿园中孩子较多，且总是同吃同睡同玩，一旦有孩子染病，极易造成全园范围内的疾病爆发。小儿易得的传染病如流行性感冒、手足口病、流行性脑脊髓膜炎等传播方式主要为空气传播或接触传播，而控制此类传染病传染的主要方法就是切断传播途径。因此，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，如饭前便后勤洗手、朝没有人和食物的方向打喷嚏、坚持锻炼身体增强抵抗力、多开窗户通风等对幼儿自身的安全是很有必要的。一、幼儿园应做好以下安全管理工作。1园内设施安全。不安全的环境，是引发幼儿意外伤害事故最直接的原因之一。幼儿园设施方面的不安全因素有很多，主要表现为：幼儿园的危房、危墙；大型玩具年久失修，螺丝脱落；栏杆过低、松动；栏杆下堆有杂物；过道上的窗户过低；玩具、教具的材料有毒；活动场地太滑、太坚硬；大型玩具下没有铺设保护垫或地胶板；建筑物有锋利的棱角；花盆放在了容易坠落的地方，等等。这一切，都是潜在的安全隐患，必须及时排除，以确保园内的设施安全。2安全教育和培训。它包括两个方面：一是对教职员工的教育和培训，二是对幼儿的安全教育。对教职工的教育和培训，主要包括三方面的内容：一是加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。二是要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。三是要让教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。3建立安全制度和检查制度。幼儿园的安全检查制度包括多方面的内容。比如：门卫制度、幼儿接送制度、食品卫生安全制度、药品保管制度、日常教育教学活动及生活各环节的安全常规以及安全管理制度。4安全事故现场处理和报告制度。幼儿园内发生意外事故在所难免，大到幼儿摔伤，小到幼儿被撞、擦破皮、鼻孔流血等等。一旦发生意外事故，在场的教职工首先必须进行必要的现场处理：伤势轻微的，可由教职工直接处理，需要园医处理的必须及时将幼儿送园医室；伤势重的必须及时送医院诊治。同时，要及时向园安全管理小组汇报。若是发生伤害事故，情形严重的，幼儿园应及时向主管教育行政部门及有关部门报告。属于重大伤亡事故的，教育行政部门应按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。二、对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：1交通安全教育。交通安全教育主要包括以下几个方面：了解基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。2消防安全教育。对幼儿进行消防安全教育，主要包括：要让幼儿懂得玩火的危险性。让幼儿掌握简单的自救技能。带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。3食品卫生安全教育。幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样的，因教职员工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。4防触电，防溺水教育。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。5幼儿园玩具安全教育。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手等等。玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。6幼儿生活安全教育。这一类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手上往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家用电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。三、研究结果及分析（一）幼儿园安全教育方法及案例分析幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中，只有这样，才能真正让幼儿树立起安全意识，达到安全教育的目的。幼儿园要充分利用安全教育日和安全教育周这一契机，根据幼儿不同的年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。可以采取如下的方法1环境教育法通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。环境创设是幼儿园最直观的教育方法。通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。我们如何布置幼儿园安全教育环境呢？我们将从下面这个案例进行分析：案例1我是小交警大班今天周卫胜小朋友从家里带来了一顶儿童军帽，因此班上有四五个小孩都好奇地围了过去，周卫胜举着军帽得意地说：“这是如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。2活动体验法：通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能。案例 不能跟陌生人走案例背景：从小培养幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护的能力是非常有必要的，但安全教育的理论性强，只是简单的说教教育，孩子难以理解，教育的真正意义只会停留在表面。选择接近幼儿生活的内容，并以幼儿为主，教师作为引导者来引导幼儿鼓励幼儿主动去思考去判断，学习初步的安全知识，建立正确的安全意识，这正符合当前幼儿园课程的新变化以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性，同时能达到进行安全教育的真正意义。案例描述：片段1、在活动开始，我以一种轻松的口吻提问：“小朋友，当一个陌生的人来我们班，说要带去妈妈那里，带你回家，你要跟他走吗？”我的问题一出，好多幼儿都不假思索地告诉我要跟他走，因为他会带她们去妈妈那里或者送他回家。安安出乎意料地站起来，大声且坚定说：“不要，因为他会把我卖了的！”洪伟也附和着说：“不要跟他走，他会骗我们的！”看到同伴们仍然坚持要跟陌生人走，安安和洪伟急了：不能分陌生人走，会被骗了，被卖了的。出现这两种结果在我的预设情境之中。我没有肯定任何一方，而是将问题抛给幼儿：“洪伟说陌生人会骗我们的，安安说陌生人会把我们给卖了，你们觉得呢？”话音刚落，孩子们开始唧唧喳喳地讨论起来，虽然对陌生人还不是很理解，但是似乎明白话里的意思，纷纷改变的自己的想法，也不要跟陌生人走了。分析：新纲要明确指出：幼儿园教育要以幼儿为主。因此我将问题抛给孩子，让幼儿结合自己的生活经验和知识来思考和判断。小班幼儿对安全的意识还很薄弱，特别是农村的幼儿，很多还不能理解陌生人到底是什么样的人，因此出现了争议，教师及时以引导者的身份介入活动，引用幼儿的回答来引导幼儿往正确地观点大胆地进行探索，讨论。片段2、我拿出了饼干，并转换了自己的身份来诱导孩子：“我现在变成一个陌生人，请你吃饼干，带你去超市买好吃的东西，愿意跟我去的小朋友请跟上来。”很多已经改变想法，不愿意跟陌生人走的幼儿再次动摇了。食物诱惑大大超过自我保护意识，纷纷兴奋地说到：“好的。我要去！”“我也要去！”还急忙主动过来拉我的手这时他们已经完全忘记了“陌生人是骗人的，跟他走时会给卖了”的事，眼里只看到饼干。这次安安就更着急了，他急忙跑到同伴面前，很惊恐地对大家说：“不要吃，吃了他的东西会被毒死的？”YOYO听了疑惑的问我：“这个饼干有毒的吗？”洪伟抢过我的话说到：“这个饼干是有毒的，会被毒死的,不能吃的！”YOYO听了点点头，也跟我说：“这个饼干，我不要吃的！”看着想吃饼干的孩子那开心劲儿和安安、千效等孩子那着急样儿，我再次问道：“你们觉得陌生人真的会带你去超市，会送你回家吗？”话音刚落，幼儿又开始争先恐后地表达自己的想法，什么答案都有。最后在大家的共同合作探讨中得出结论：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不受陌生人的礼物，树立正确的安全感分析：孩子毕竟还是孩子，总是那么天真，那么的简单。在美食面前，只记得眼前有好吃了，忘记自己正身处危险，没有一定的安全意识，不懂得保护自己，只看到眼前的利益。但，这也正是人贩子成功“偷”到孩子的基础。因此，创设接近生活的情景来试探幼儿的反应，提供足够的空间，让幼儿们共同探讨，而教师应及时以适当的方式引导他们共同合作，进行更深入地思考、讨论，得出结论。一、选择接近幼儿生活的教育内容，体现以幼儿为教学活动的主体新纲要中指出：教学内容应选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。安全知识的理论性强，范围又广，我根据本班幼儿存在的安全问题来对幼儿进行安全教育，以达到安全教育的真正目的。现代教育心理学的研究表明，幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位，因此我结合新课改和新纲要的要求，在活动中我本着以幼儿为学习主体的原则，将活动的问题抛给幼儿，由幼儿通过共同探讨，共同努力，得出结论，使幼儿真正明白：不能跟陌生人走，在心里提高安全意识。二、科学、充分地发挥教师的主导作用作为教育者，教师更多的是作为知识的启发者，而非灌输者。在教学过程中，教师只是个主导者，充当的是参与、促进和指导的角色。教师的教学要从幼儿的实际出发，充分调动幼儿自觉的能动性，启发幼儿积极动脑，学会独立思考，培养和提高分析问题和解决问题的能力。能不能跟陌生人走，由于孩子的知识和经验的不同，理解不一样，因此存在差异和争议，教师的适当、及时地引导，可以启发幼儿主动去思考，分析为什么不能吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，理解这其中真正的意义。三、创设接近实际生活的情景，对幼儿进行实质教育知识的深化和掌握，离不来经验的积累。创设贴近实际的，贴近生活的情景创设，可以促使幼儿知识的掌握得以提升。为使幼儿能真正认识到：不能跟陌生人走，活动中创设了假设情景和真实情景来考验幼儿对这一知识点的掌握，积累经验，留下更为深刻的印象，懂得不跟陌生人走，提高自我安全意识和自我保护能力。通过这次活动，我深深体会到在二十一世纪教师观念的转变和素质的提高已刻不容缓,孩子是学习的主人,我们必须相信孩子的潜能,并给予充分的机会。教师应将自己放在与幼儿平等的地位，和幼儿一同学习，一同探索，成为幼儿学习活动的“伙伴”，在这样的氛围中，不但幼儿会获得真正的发展，而且教师也能学到许多知识、积累许多经验。让我们在今后的活动中，不断地探索、交流、实践、提高活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗？” “三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。3趣味游戏法通过生动有趣的游戏活动向幼儿训练安全自救的。游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，针对幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏交通警，让幼儿扮演他们所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔或和善的人帮助，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如，在情景表演游戏你知道怎么办吗？中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”、“如果你的手划破了怎么办？”引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。片段3： 孩子们正开心地玩着荡秋千，一位老师（新的，幼儿不认识的）拿着饼干来到他们中间，请他们吃饼干并要求跟她走，带他们去玩好的地方。有了刚才的经验积累，这下他们都没有被陌生人的食物所诱惑，纷纷拒绝了“陌生人”的任何好处，任她怎么哄骗都不愿跟她走。望望还狠狠对她说：“你是骗我的！”到了中午的时候，我很自然地拿起上课用来骗孩子的饼干吃了起来，孩子们都用异常的眼光看着我。千效跑过来跟我说：“老师，那个教室里的王子饼干电视里也有，你不要再吃教室里的饼干了，等下吃了被坏人给骗走了。”我听了连忙回答道：“恩，老师记住了，再也不吃陌生人的饼干了。”他笑了。分析：生活经验能强化幼儿的安全知识的接受程度，让幼儿对安全知识有一个更为深刻的印象，在心底深深埋下种子，真正建立安全意识，提高自我保护能力。案例反思：在以往的安全教育中，是以教师说教为主，来达到教育幼儿树立正确的安全意识。活动枯燥乏味，幼儿兴趣不高，活动效果也不好，教育的真正意义又体现不到位，教师又累。在学习新课改和新纲要指导思想后，我变以往的教学模式为以幼儿为主，教师作为指导者，引导者和合作者，创设宽松的自由的环境，鼓励幼儿主动去探索，去思考，去体验，体现安全的教育意义。这是我在本次活动中一些体会：4日常渗透法通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法。幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。案例4老师和保育员是幼儿一日生活的组织者，每一个环节都是安全教育活动的契机，我们应充分利用这些契机对幼儿进行安全教育或，如，晨检：保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；再如午餐：保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等，以免发生不测；而自由活动时，教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。5随机教育法在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。案例5记得在一次饭后活动中有幼儿发现我们的花坛中有许多的蜜蜂，只见许多幼儿都围过去看，几个胆子大的幼儿准备去抓蜜蜂，我想着这不是很好的教育机会吗？于是说：“小蜜蜂在采花蜜，它的身上有刺，而且有毒，被它刺了会肿起一大块，而且会很疼的。”幼儿听了忙对想要抓蜜蜂的小朋友说：“不要抓，蜜蜂刺到你会很疼的，有毒的。”幼儿听了就忙躲开不抓了。后来看见小蜜蜂，就会有幼儿说不要抓蜜蜂，有毒的，刺到了会疼的。可见幼儿一直对我的教育记在心上。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。6家园互动法家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育。对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家长配合，形成安全教育合力，家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育，家长平时应让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会照顾自己的基本生活，如鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服等。家长应加强幼儿生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免异物进入气管，并有意识的让幼儿独立的处理一些问题、困难，使之掌握适应自身生理或心理变化、周围环境变化的应变能力，做到遇事不慌，从容应付。同时，幼儿园要重视家庭教育，开辟安全工作宣传栏和家教专栏、家长园地、“致家长一封信”、“寒暑假告家长安全书”、 定期召开家长会，举办“家长学校”，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。祖辈们的安全教育 面临的家教问题和学生、家长及家教的状况分析：我们班中的幼儿外地生占了40%的比例，家长的文化程度70%是初中，而且绝大部分的孩子都是由爷爷奶奶接送。而孩子的爸爸妈妈总是以工作忙为由，把孩子交了祖辈的老人来带，可是，现在的独生子女各个都是以自我为中心，我行我素，两位祖辈的老人能带好他们吗？这是一个棘手的问题。我们会看到孩子的爷爷远远的追赶着他的孙儿，而那孩子早就跑在了前面，这是一个很大的危险隐患。我们会看到，孩子在祖辈的老人面前发号命令，而老人只是言听计从，对他们百依百顺，想怎么样就怎么样，满足他们的一切愿望。但孩子的安全教育却被他们的溺爱掩盖掉了。所以，我们决定组织一次安全教育的学习活动，让祖辈家长和孩子一起学习、树立安全意识，保护好自己。预期的活动目标：1、知道各种危险隐患，学会保护自己，预防意外伤害的发生。 2、培养幼儿的自我保护意识，保持警觉性。活动的前期准备： 1、家里（录像）1、 不玩尖锐的物品2、 陌生人来访不开门3、 不玩火、煤、电以及危险物品4、 不随便打开药箱5、 不爬窗口6、 不攀爬高处2、听新闻“溺水事件”（新闻图加文） 在海滩1、 需要大人陪同下游泳2、 不超过游泳的区域3、 不做危险动作3、说一说（照片） 游乐园1、 不玩极限运动2、 不独自去玩水3、 迷路了要找警察叔叔4、 不吃陌生人给的东西4、补充（图画） 马路上 超市里 小区里5、火灾了怎么办刚开始，家长只是不太理解开展这次安全教育活动的意义，他们只是像旁观者，猜测着桌子上的各种教具。而录象的一播放，家长的注意力开始集中了，他们也随着孩子的反应开始思考，他们也会开始发表自己的想法，和孩子一起发现了许多在家里的安全隐患，他们感悟原来在家里有那么多的安全隐患，为自己的平日的掉以轻心而捏一把汗。在听了新闻后，孩子们知道了要在大人的陪同下游泳，家长也表示也听到过类似的不幸的溺水事件，与此同时，警戒自己也不可轻视对孩子的教育。不幸的事件让人久久不能释怀。人类的生命是那样的柔弱和纤细，需要我们精心的呵护。作为我们更需要时刻把握“安全”这一跟弦，让一切不安全隐患远离我们的生活。 活动的效果：家长在活动之后引起了共鸣，觉得首先，家长应该有保护孩子安全的意识，要有基本的安全常识。幼儿在活动中不能离开成人的视线；活动时注意检查幼儿的衣物是否合适，适于运动，活动前后都要清点人数；每天还要特别关注孩子的饮食，班级的开水，饭菜的冷暖等等。 第二，在家中、幼儿园以及活动的场地都要尽量发现安全隐患，及时采取预防措施。例如在不安全的地方张贴安全标志，提醒幼儿注意；在每一次活动前都要认真仔细的讲解活动的要求，尽管有时嗓音会有些沙哑但是孩子们能安全轻松的活动是最大的心愿。 第三，要加强对幼儿安全的管理和对幼儿的安全监护。对于每天幼儿的接送教师要认真对待，对于不认识的人员要加强询问，并与家长联系沟通。 第四，培养幼儿的安全意识，发展幼儿的自我保护能力。使孩子从小养成良好的生活、卫生习惯，减少意外伤害事故的发生；加强锻炼增强幼儿体质，提高幼儿的身体发展水平，提高其自我保护的能力；与周围环境相结合，经常对幼儿进行安全常识的教育；进行安全故事讲解，安全知识问答等，采取一些行之有效的教育方法，以达到保护幼儿的目的。 第五，成人要掌握一定的安全救护常识，当意外事故发生时，进行及时有效的抢救。 总之，在幼儿园教师是孩子的保护神，只有心中有每一个孩子，眼中有每一个孩子，学会照顾全面，关注个别，这样孩子的一举一动都将印在我们的脑海中。因为，孩子是祖国的未来，家庭的希望，孩子的安全对我们来讲是至关重要的。幼儿的安全问题应