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7 开国大典 一教学目标 1理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2学会3个生字，理解11个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3有感情地朗读课文，背诵68自然段。 二、重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 三、教学准备：投影片、小黑板。 四、教学时间：3课时。 第一教时(一)教学目标1掌握3个生字，理解部分新词。2掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。(二)教学过程1揭示课题，布置自学任务。(1)读题。(2)“典是什么意思?“大典是什么意思?(盛大或隆重的庆祝仪式。) (3)投影或小黑板揭示自学要求： 读通课文，学习字、词。 划出课文中解释课题的一句话。2学生自学：读、划、同桌讨论。3检查。（1）试说课题开国大典是什么意思。（1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。“新中国成立了”，成立换个词，也可以说新中目?(诞生。) (2)课文写了哪几个场面?这几个场面是怎么连接的? (3)给课文分段。试说根据什么分的。综合板书：会场 典礼 阅兵 游行（4）检查字词学习4初学“学习提示。(1)老师读“学习提示”，学生边看边思考“提示”写了哪几层意思。 (2)讨论。 “提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想?(理解主要内容，领悟中心思想。)联系开国大典，该怎样去学?(写了哪几个场面一为什么反复写群众的神情、动作、语言一写这些是为了表达什么?) (3)小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。 5学习第一段。 (1)指名分节读课文。读后归纳每节介绍什么。 (2)从哪些地方看出这是“大典”?(要点：参加典礼有各方代表，总人数30万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。) (3)投影或小黑板揭示句子。比较。 到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。 到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。 两句句子哪一句好，为什么? (体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且传达出人们喜悦激动的心情。) 朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。 (4)第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。(评价重点：句子有没有找对?有没有读出喜悦心情?鼓励学生竞读)齐读第4小节。(5)小结：会场庄严、隆重，气氛热烈。6作业。(1)根据自己的情况，选择抄写生字、词语。(2)抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里协商( )典礼( )诞生( )融成( )瞻仰( )胸膛( )爆发( )率领( )(3)完成作业本第1题。第2课时 (一)教学目标 学习课文第二、三段，体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情。 (二)教学过程 学习第二段。 (1)理清典礼仪程。 默读本段。理一理典礼的过程。 课堂练习，填表。 典礼开始，领导就位一奏国歌一毛主席宣布政府成立一宣读公告简要述说开国大典的典礼过程。 (2)括出典礼过程中反映人民群众心情的句子。(共6处。) 引读。(老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的句子，进一步熟悉课文内容。) (3)理解句子，训练说话、朗读。 这是怎样一种心情?(激动、兴奋、喜悦。)人们为什么那么激动?请联系课文用上“人民群众为而欢呼或激动”说一句话。 (展开。如人民群众为升起第一面五星红旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃) 随机点拨句子：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。” “五星红旗升起来”表示什么?“中国人民从此站起来了”是什么意思? (新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。) 朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。 课文描写人民群众的心情，用了哪些方法?(比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。) 随机比较句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好?为什么?(体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜讯传遍祖国山山水水、四面八方。) 朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。 (4)熟读68节，试背诵。(背不出的允许看书) (5)完成作业本第4题，总结学习方法。 (理清写什么，反映了怎样的心情。) 2学习第三段。 (1)自由读第三段。用一二个词概括阅兵式的特点，括出人民群众观看阅兵式心情的句子。 (2)四人组议论一课堂交流。 特点：威武雄壮，军容整齐。(概括时让学生简要说出理解根据。) 点拨：为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动?(解放军为新中国的诞生作出巨大贡献，人们热爱解放军，感激解放军。)(3)选读12、13小节。3作业。(1)背诵6-8自然段。(2)完成作业本第3、5两题。第3课时(一)教学目标学习第四段。概括主要内容，领悟中心思想。(二)教学过程，复习检查。(1)听写词语。(2)背诵第68自然段。2学习第四段。(1)默读。划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。(天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。) (2)理解。“火花结成彩”是什么意思?“灯火一片红”指什么?(一万支礼花陆续射人天空，将夜空映照得五彩缤纷；地面人们擎着灯，舞着火把，高呼口号，游行庆祝。句子写出了节日夜晚的首都绚丽多姿的欢庆气氛。)(3)朗读第14小节，读出欢庆气氛。(自由读体会一分组读竞赛。) (4)读结尾句，领会句子意思。“两股红流”指什么?(两支游行队伍。)为什么能用“红流”作比?(人们擎着灯笼舞着火把游行。红流，写出游行队伍声势浩大。)“光明”指什么? (天上的礼花，地上的灯火。)象征什么?(新中国前途光明。) 说说这句话字面的意思和内含的意思。 3读全文，总结，领悟课文中心思想。 (1)概括课文主要内容，领悟中心。 课文记叙了哪几个场面?是怎样的场面?(会场庄严、隆重、气氛热烈；典礼隆重，人民群众心情激动，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告；阅兵式军容整齐，威武雄壮，人们热烈欢呼；游行队伍声势浩大。) 调整语言，综合归纳。(补充时间、地点、人。)课文记叙了1949年10月1日，人们怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看威武雄壮的阅兵式，会后举行声势浩大的庆祝游行。语言不强求统一，但要点要说齐。 作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、 “欢呼声”?写这些内容要反映人民群众怎样的思想感情?(强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情。反映群众爱党、爱领袖、爱解放军、爱新中国的思想感情。) (2)完成作业本第6、7两题。 (3)交流作业情况。说出第7题(1)、(2)选