《山谷中的谜底》公开课教案.doc

17、山谷中的谜底教材分析:本课讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 3、读懂课文，初步领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。教学重难点: 联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的含义。课时安排：两课时教学过程： 第 二 课 时一、扣“谜”导入1、学生猜谜语：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”（手指）2、这节课咱们要用一节课的时间来猜一个谜、解一个谜，这是一个“山谷中的谜”。（板书：山谷中的谜）二、揭“谜”深入1、请同学们认真地阅读全文，仔细找一找“山谷中的谜”及谜底是什么？用横线划出来。a、指名读找到的写“谜底”的句子，相机出示“谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。”b、质疑：你认为造成这一奇异景象的真正原因是什么？ 预设：东坡雪大，西坡雪小 质疑：仅仅是因为东坡雪大、西坡雪小这些外在因素才造成了这个奇异的景观吗？认认真真地再读一读刚刚那段话，看看自己有没有新的收获、新的发现？（因为没有雪松这个本领） 2、课文的第3小节中用了较多的文字来描述了雪松所独有的本领，让我们走近它，好好地读一读，读的同时在书上进行勾画。 生交流： 出示当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。 从这句话中，你认为雪松独有的地方在哪儿？自己放声去读一读，边读边想象书中所描绘的情景，把能体现雪松独特本领的地方用小圆点标下来，谁愿意用自己的朗读，为我们刻画出雪松独有的身姿。 雪松独特的本领在于（弯曲、反弹） 出示就这样，反复地积、反复地弯、反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。 “反复地积”风雪之大。 “反复地弯”不停地承受着风雪 “反复地落” 退让策略的成功 “”省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚忍不拔。 不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 3、如今，始终解不开的谜终于豁然开朗。让我们把这个谜底再次告诉给大家学生齐读。你想对雪松说些什么？听了这两位旅行者的启发和大家一样，这真是“英雄所见略同”呀！三、悟谜升华1、让我们也像旅行者一样去发现问题，自己去解决问题。（1）课件出示： “对于外界的压力，以求反弹的机会。” “弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”2、你可以通过一个故事，一句名言俗语，或者一个成语来谈谈对这两句话的理解吗？3、古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少！通过刚才的讨论，我们都明白了：（1） 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_，而是_。（2）中国工农红军进行二万五千里长征不是_，而是_。（3）平日里同学们的谦让不是_，而是_。四、总结全文：大自然中，无论是什么动物、植物，无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争；但是，如果困难太大，也要学会忍让，因为暂时的弯曲、忍让能更好地保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更