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教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2017.9章节上册第四单元年级六年级设计者张巧鸽课题珍爱家园之只有一个地球课时第三课时课型基础阅读课一、教学目标1.我能抓住语句体会说明文用语的准确、严谨，体会文章的说明方法。2.我能在理解课文内容的基础上，懂得人类的生存“只有一个地球”，有爱护环境、保护环境的意识。 二、制定依据教材分析：只有一个地球是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号。本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰；采用了多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识；语言上用词严谨、表达生动。在介绍科学知识的同时，又能激发学生的情感，启迪思想。学情分析：前在状态分析：以前的语文教材的学习，学生对说明文有一定的了解，能从中找出相关的说明方法，对文章语言的用词严谨、科学有初步的体会。也学习了许多有关环保的课文，有一定的环保意识。潜在状态分析：本文的学习，将带领学生进一步认识“只有一个地球”的事实和紧迫性。通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动将有一定的难度，这需要课堂的深入交流和思想的碰撞。学生通过学习交流将会解决这一困难。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图揭课题明方法 导入：课件演示，教师诵读：地球在宇宙中的美景。在浩瀚广袤的宇宙，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，地球。同学们，你们还管地球叫什么？观看课件，感悟地球的美丽。激发学习兴趣。第一环节：整体感知预设：默读课文，课文写了关于地球的哪几方面的内容？运用已有的“四问题阅读法”梳理文章脉络。第二环节：初读课文，研读悟情预设：遨游太空的宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？学生自读课文后组内交流。（找出相关语句体味说明方法）训练学生学会从文本中感悟说明文的写法。第三环节：品读句子，体味语言预设：谁想读读第4、6段，你有什么新发现？你从哪些词语中体味了说明文的语言特点？学生朗读，抓住关键词语，体会语言特点。交流分享训练学生抓住关键词语，体味说明文语言准确、严谨的特点。第四环节：课外延伸，感情升华全球生态环境的几个数字：2002年10月人民日报.海外版：23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。1/3土地面临沙漠化。80个国家严重缺水。10亿人口收到荒漠
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