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文档简介

有余数的除法例2学习目标： 1、通过自主探究和小组合作探究，明确余数一定要比除数小。 2、会用有余数除法的知识解决生活实际问题。学习重点、难点：1、操作探究理解余数要比除数小的特点。2、掌握并应用余数要比除数小的特点解决生活中的实际问题。实物准备：小棒学习流程：一、导入:1、把8根小棒平均分成2份，每份是多少？（1）、独立思考，自己列式计算。（2）、指名交流。2、把9根根小棒平均分成2份，每份是多少？（1）、独立思考，自己列式计算。（2）、指名交流。3、揭示课题。二、导学活动一：动手操作，列式计算：活动任务：用8根、9根、10根、11根、12根小棒摆出独立的正方形，看看能摆出几个，还剩多少根？并说说每道题中的数各表示什么？活动流程：1、明确任务：利用投影呈现活动一，请一个小组读一读。 2、自主学习：独立思考，自己列式计算。3、小组讨论： 组内交流自己的计算，统一意见。 4、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。5、提升梳理。活动二、探究余数和除数的关系活动任务：观察例2，算式中的余数和除数，你们发现了什么？1、明确任务：利用投影呈现活动二，请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考，观察算式中的余数和除数，你们发现了什么？3 、小组讨论：算式中的余数和除数，你们发现了什么？ 4、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。5、梳理提升：教师引导梳理“有余数的除法算式中的余数和除数的关系”。三、导练活动三、巩固练习，应用新知：活动任务：学生独立完成：练习十四”第1题。在计算有余数的除法时应注意些什么？活动流程：1、明确任务：利用投影出示练习题。2、自主学习：独立思考，并解答。3 、小组讨论：组内交流、订正、讨论。 4、展示分享：小组代表在班上交流、展示本组练习情况。5、梳理提升： 针对作业反馈情况，
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