《9的乘法口诀》说课稿.doc

9的乘法口诀说课稿一、教学反思课件内容过多，格式变动，背景颜色效果不够理想，分组指导不够到位，王柳组不明确小组任务，导致拖延时间，学生熟记9句口诀时间设计过于理想，应找出规律，帮助学生记忆，手势记忆口诀，“九九歌”环节由于时间关系没有展示。总体上看，请各位同仁提出宝贵意见。谢谢大家！二、说教材 我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第80页9的乘法口诀。本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的，为以后继续学习乘法和除法打下基础。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。培养探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的学习方式。三、说教学目标根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。四、说教学重难点重点：依据教学目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。难点：是推导和编制9的乘法口诀并熟记。五、说教法、学法教法：本节课我主要采用激励法、小组合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，学法:小组合作，归纳总结。（动手实践、自助探索和合作交流）六、说教具、学具准备多媒体课件一套七、说教学过程本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式,安排了以下四个教学程序：我先说说我的整体设计：1、创设情境，提出问题（大约5分钟） 找出规律，做好铺垫：学生独立完成，小组长检查并汇报成果。2、自主探索，研究问题（大约15分钟） 图形演示，教师引导，小组推导，组长汇报，师生整理。全班读、男女读、分组读、挑战朗读等形式和手势记忆口诀。3、分层练习，解决问题（大约10分钟） 看口诀说算式，做算式说口诀，脱离口诀做算式。4、课堂总结，升华提高（大约5分钟） 本节课你学会了什么，拓展“九九歌”。八、说板书设计9的乘法口诀19 = 9 91 = 9 一九得九29 =18 92 =18 二九十八39 =27 93 =27 三九二十七49 =36 94 =36 四九三十六59 =45 95 =45 五九四十五69 =54 96 =54 六九五十四79 =63 97 =63 七九六十三89 =72 98 =72 八九七十二99 =81 99 =81 九九八十一简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。九、新课改理念的体现本节课我围绕自主学习的教学思想，以生为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者”。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师，而是通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分