海南国科园实验学校苏教版七年级下册第24课 古代诗词三首 学案.doc_第1页
海南国科园实验学校苏教版七年级下册第24课 古代诗词三首 学案.doc_第2页
海南国科园实验学校苏教版七年级下册第24课 古代诗词三首 学案.doc_第3页
海南国科园实验学校苏教版七年级下册第24课 古代诗词三首 学案.doc_第4页
海南国科园实验学校苏教版七年级下册第24课 古代诗词三首 学案.doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二十四古代诗词三首学案第一课时木兰诗一、自主学习给加线字正音机杼（）鞍鞯（）（）辔（）头胡骑（）可汗（）（）啾（）金柝（）著（）衣扑朔（）戎（）机、找出下列句子中的通假字并解释。对镜帖花黄 出门看火伴、解释加线的词愿为市鞍马东市但闻度若飞出郭著我旧时裳傍地走安能百千强十二卷二、填空、本诗选自编的，是朝的一首民歌。它是一首诗。叙述的是的传奇故事。三、翻译下列句子。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。愿驰千里足，送儿还故。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？四、用自已的话复述故事。木兰诗第二课时学习目标、学习本诗详略分明的写作方法。、把握木兰这一人物形象。一、本诗的详略安排，读诗歌，并思考、本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详，哪些略？这样安排突出了木兰哪些方面的思想品格？事件其中详写的有（）这样安排是为了突出木兰的高尚品格。、读诗歌第节，前四句运用了修辞和铺陈手法，既渲染了一家人的气氛，也表现了他们操办。后两个“不闻但闻”既描写了宿营地夜晚的景象，渲染了气氛。又表现了木兰的情怀。有人认为这样写是本诗中的一处败笔。你的看法呢？、读第节，前两句运用（）修辞，描写了。三四句运用（）修辞，烘托了战场上（）的气氛，表现了战地生活的。五六句运用了（）修辞。概述了。、读第节，“开我东阁门至帖花黄”这几句通过对木兰（）的描写，表现了木兰。、本诗最后一节运用比喻，这一比喻的妙处在于。二、结合本诗内容，说说木兰是一个怎样的人。观刈麦白居易学习目标理解诗的内容和主旨。背诵诗。一、初读诗歌、正音饷（）刈（）麦箪（）食荷（）灼（）穗（）秉（）三百石（）二、理解内容、解释字词陇荷晏敝、译句足蒸暑土气，背灼炎天光念此私自愧，尽日不能忘、足蒸暑土气，背灼炎天光。一句从写农民劳作的艰辛。力尽不知热，但惜夏日长。一句从写农民劳作的艰辛苦。、贫妇人的遭遇揭示当时社会的状况。、本诗最后两名表现了诗人的思想感情。三、赏析诗句“足蒸暑土气至但惜夏日长”破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾学习目标正确朗读诗词。了解词的内容和表达的情感。相关写作背景介绍：这首词是辛弃疾写赠给他的挚友陈亮的。同甫，陈亮的字。二人都是南宋著名词人，都坚决主张抗金，收复中原。写这首词时，四十三岁的辛弃疾已闲居江西信州农村，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。这首词十分生动地描绘出一位壮岁驰骋疆场、暮年壮心不已的忠勇的将军形象，从而表现了词人的宏大的的抱负。一、 初读词。、给加点字注音。麾（）下炙（）的（）卢、解释下列词。八百里 翻二、词作者了解辛弃疾，（）朝人，是（）派的代表人物，与（）并称词坛苏辛。三、理解词的内容。、上片描述 。下片写 .2、根据你所掌握的历史知识，词中的“天下事”指的是 。3、辛弃疾尽管“白发生”，却眷恋自己曾经浴血征战
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论