小学数学人教2011课标版二年级《2、3、4的乘法口诀》.doc

2、3、4的乘法口诀教学设计【教学内容】人教版小学数学二年级上册第5455页例2、例3、例4及相应练习的内容。【教材分析】2、3、4的乘法口诀是人教版学生二年级上册第四单元表内除法（一）中的内容，本学期学生初步接触乘法，乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”，接着编排了“5的乘法口诀”，这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以乒乓球板这种生活中最常见的事物设计了2的乘法口诀，以生活中学生喜闻乐见的气球设计了3的乘法口诀，以向日葵发芽的计算设计了4的乘法口诀。教材内容有趣、直观，有利于激发学生学习的情趣，理解掌握数。【教学目标】1、知识目标：使学生理解2、3、4的乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、技能目标：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算。 3、情感目标：培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。【教学重、难点】教学重点：1、学生理解2、3、4的乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、技能目标：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算教学难点：理解乘法口诀的来源和意义。突破重难点设想：通过组织学生看图数乒乓球板的个数，引导学生经历编写2的乘法口诀的过程，知道2的乘法口诀的来源，熟记2的乘法口诀，再通过小组合作探究出3、4的乘法口诀，并会运用口诀进行计算，同时让学生感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习的兴趣。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫1、考考学生5的乘法口诀。2、师生之间进行对口令活动。（二）揭题明标1、揭示课题之前我们认识了5的乘法口诀，刚刚，它跟老师说还有好多数字朋友也有乘法口诀，你们想认识吗？。今天，我们接着学习2、3、4的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。2、质疑明标看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇报适时板书：2、3、4的乘法口诀是多少？）背5的乘法口诀师生对口令齐读课题指名说明确目标通过复习5的乘法口诀，激起为学习新学生探究2、3、4的乘法口诀的兴趣，让旧知作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和目标。二、互动解疑（一）探究2的乘法口诀。1、（出示主题图）出示多媒体课件：同学们喜欢打乒乓球吗？（喜欢）那老师要考考你了，你知道一副乒乓球有几块板吗？有几个2？1个2是几？1个2用乘法算式怎样表示？学生说算式12=2、21=2（师板书）。两幅呢？ 你能列出乘法算式吗？谁来编一编乘法师：谁能编乘法口诀？一二得二。3、（出示两副乒乓球板）师：两副乒乓球板呢？是几个2？2个2是几？你会用乘法算式表示吗？生：22=4。你能根据算式编出口诀吗？二二得四。（二）探究3、4的乘法口诀。1、（出示情境图）（一部分学生完成3的乘法口诀）你能用乘法算式表示图中的气球吗？谁能说出乘法口诀？请四人小组合作，列出算式，并编出3的乘法口诀。气球（束）123个3（另一部分学生完成4的乘法口诀）你能用乘法算式表示图中的向日葵吗？谁能说出乘法口诀？请四人小组合作，列出算式，并编出3的乘法口诀。向日葵（颗）1234（个）42、汇报交流：哪个组愿意把你们编的口诀展示给大家？（1）小组代表汇报交流预设：1束气球是1个3，算式是1 3 =3 或 31=3，口诀是“一三得三”（2）随学生的汇报，课件相机出示：13=3一三得三 31=323=6二三得六32=633=9三三得九14=4一四得四41=424=8 二四得八42=834=12 三四十二43=1244=16 四四十六 3、记忆口诀。（1）快速的读一读、记一记口诀。（2）对口令游戏。我们来玩一个对口令的游戏好吗？（师生互对；同桌互对；齐背口诀）观察主题图认真思考仔细观察思考汇报， 1个2是几？用乘法算式表示思考汇报，用乘法算式怎样表示思考汇报口诀仔细观察读题思考 小组合作想一想说一说怎样用算式和乘法口诀表示指名汇报交流说说是怎样表示相互补充认真观看理解记忆认识3、4的乘法口诀快速的读一读、记一记口诀师生互对、同桌互对、齐背口诀尊重学生已有的知识经验，借助直观的图：“一副乒乓球板”，根据乘法算式的意义引出乘法算式和2的乘法口诀，增加了教学的生动性和直观性。教师再进行引导、小结，培养学生对知识的归纳能力，为以后学习乘法口诀奠定基础，积累经验。在2的乘法口诀的基础上，对学生半扶半放，让学生小组合作在教师的引导下主动学习，体现教师和学生之间互动的过程。同时，把学习3、4的乘法口诀活动置入西学生喜闻乐见的事物中，激发学生探究的兴趣，让学生学得轻松有趣。使用不同的游戏形式记口诀，从而熟悉2、3、4的每一句乘法口诀。学生热情高涨，活跃了课堂气氛。三、启思导疑1、认真观察这些算式和口诀，你发现了什么？3的乘法口诀有三句，按一三、二三、三三的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3。4的乘法口诀有四句，按一四、二四、三四的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差4。2、每句口诀可以计算几道乘法算式？（两道）思考汇报交流想法汇报交流在学习的过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符和学生学习的认知规律。四、实践应用1、看算式说口诀224 313 4416122 428 4144312 236 3392、看口诀说出两个乘法算式二三得六 二四得八 四四十六三四十二 一二得二 一三得三一四得四 四五二十 三三得九3、写出乘法算式，并算出得数。 （1）乘4得多少？ （2）2个3相加是几？（3）两个因数都是3，积是多少？4、看图写算式和口诀 乘法算式：_ 乘法算式：_口诀：_ 口诀：_ 5、看谁说的又对又快！1只青蛙1张嘴, 2只眼睛 4条腿。2只青蛙_张嘴, _只眼睛_条腿。3只青蛙_张嘴, _只眼睛_条腿。4只青蛙_张嘴, _只眼睛_条腿。读题思考汇报交流思考作答指名汇报读题思考汇报交流认真看图动手做题汇报交流指名作答快速动脑思考指名汇报看谁说的又对又快训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，培养学生解决问题的能力。在学生对2、3、4的乘法口诀已较熟悉的基础上，通过练习，使生对口决进一步掌握，并使学生学会应用。五、总结评价1、同学们，你们这节课都学到了什么？2、你还想知道什么？汇报收获课后延伸引导学生对知识进行总结，培养他们的归纳能