垫江县桂溪小学校2015年春期小学数学毕业考试试卷研究分析报告.doc

垫江县桂溪小学校2015年春期小学数学毕业考试试卷研究分析报告桂溪小学：徐学奎一、试卷命题质量分析：1、新课程理念及符合课标要求情况此份数学试卷体现了新课程标准的新理念和目标体系。题型的设计上体现了数学课程的基础性、普及性和发展性；试题内容紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。该试卷既注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。2、知识的覆盖面该试题内容设计全面、覆盖广泛、难度适中、各部分分值权重合理，既能检验学生的计算能力、判断能力、操作能力；也能考查学生的分析问题和理解问题的能力。3、各领域知识份量试卷满分100分.第一部分数与代数中包括填空18分,判断5分，计算29分，共52分;第二部分图形与几何中包括填空3分,判断2分,选择2分,操作9分，共16分;第三部分统计与概率包括填空4分 ,选择2分，共6分;第四部分综合与实践中包括分数与比11分,行程问题5分,圆柱与圆锥10分，共26分。4、知识、能力、情感态度的考查情况该试卷不但注重对学生知识、能力的考察，而且在情感态度与价值观方面的考察也体现得很好。（1）关注情感使试题散发人文关怀促进学生情感、态度、价值观的不断升华应是数学命题考试所追求的目标之一。要达成这一目标，最重要的策略就是把数学命题放在学生人格发展的高度，结合鲜活的教学材料，在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液。例如，该试卷在题目的用语上将呆板枯燥的填空题、判断题等的名称改为体现人文关怀的用语“用心思考，正确填空”“仔细推敲，认真辨别”“慎重审题，细心计算”等等。这些导语不仅能让人一眼看出是什么题型，而且还能让学生在这些导语中充满自信。（2）关注史料使试题充满爱国主义教育例如：填空题第13题：钓鱼岛及其附属岛屿自古就是中国领土，钓鱼岛距福建省福州市约380千米，在一幅地图上，用20厘米表示380千米，这副地图的比例尺是（ ）。（3）关注生活使数学内容焕发应用气息数学源于生活，每一道习题总可以在生活中找到它的蓝本。在命题考试时，一旦把习题与生活中的实际情况联系起来，不仅可以激发学生的兴趣，而且更易激发学生智慧的火花。例如，第6、9、10、12、27、28等等都体现得较好。5、试题难易度对该校学生的适应情况从试卷各种不同题型的统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出平时对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，不过解决难题的能力有待提高。但从答卷中也可以看出一些问题所在：（1）部分知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。（2）平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。（3）学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的题，好多学生却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。二、学生考试质量分析：1、总体质量情况桂溪小学共计8个班，学生508人，及格505人，不及格3人，及格率99.41%；总分47044分，平均92.61分。及格率、平均分、优生率在桂北片区均排名第一位。各班情况如下：班别及格人数不及格人数及格率年级及格率平均分年级平均分优生人数优生率16319843994925692611929692631009949284926117265636219841994921792612336546310099491449261182857563198439949358926130468866310099494259261253968764100994909292611625863100994931392612031752、各题具体质量分析（1）、数与代数（52分）出错较多的是4、16小题：16小题这个内容是上学期学得内容，有的学生已经忘得一干二净；把自然数质数合数混淆了。其余题都比较简单，失分的原因就是学生粗心大意造成的。（2）、图形与几何（16分）该部分学生失分的主要在图形的旋转没有弄清楚。其余的错题没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。（3）、统计与概率（6分）该部分学生基本没有失分。（4）综合与实践（26分）计算题分为4题：共6小题。错得多的是31题、34题。31题是一道开放性题，多数同学只做对了一种方法，题目要求至少写出两种情况。34题其实没有难度，失分的学生就是在求圆锥体积的时候忘了乘三分之一。3、改进教学的建议（1）继续培养学生良好的学习习惯。从某种意义上讲学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.（2）不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。（3）要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。附件：2015年小学数学毕业试卷评比信息采集表一、试卷情况1.按领域划分数与代数图形与几何统计与概率综合与实践合计分值52166261002.按题型划分填空选择判断计算操作问题解决其他数量（道数）19471736分值254729926难度值