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文档简介

虽有嘉肴教学设计教学目标：知识与能力：1、掌握文言实词“旨”、“困”、“反”、“强”、“长”、“学”的含义；2、理解句式“虽有”“其乎？”3、能用现代汉语翻译课文。 过程与方法：采用自主学习的方法探究实词的含义，通过合作交流的方法探究教与学的关系。情感态度价值观： 培养正确的学习态度，在生活中理解教学相长的道理。教学重点：积累常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。教学难点：在生活中理解教学相长的道理。教学方法：朗读领悟法、自主学习法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课由论语十二章中学习方法和学习态度的论述引出礼记中教学相长的论述。二、了解学记学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。三、朗读课文，疏通文意1、学习文言文，我们首先要做的事情是读通句读，虽然文章已经有了标点，不过有些句子之间还需要再次停顿，请为课文划分朗读节奏。明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？2、读准下列词语。嘉肴 自强 兑命 学学半 教学相长3、反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。4、借助注释和工具书（古汉语常用字字典等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。5、以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。6、解释下列句中加点的词。 （1）虽有佳肴 虽： 佳： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善： （4）是故学然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强： （6）故曰：教学相长也 长： （7）其此之谓也 其： 此之谓也： 7、口头翻译全文，师生一起矫正。四、合作研讨，把握内容小组合作探讨：1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？作者是怎么论述的?2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？3、引用兑命中的句子有什么作用？4、读完本文，你有哪些体会？五、拓展延伸, 启迪智慧结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？六、课堂小结本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以“嘉肴”“至道”类比，引入对“教”和“学”的关系的推理，最后得出“教学相长”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。 同学们，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，希望
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